编号： 课题 活动与练习 课型 新授 课时 1 三维目标 知识与技能 了解粤剧的有关知识，初步感受粤剧中唱、做、念、打等表演手段。 过程与方法 通过欣赏、感受和体验活动，感受和体验粤剧的风格特点，愿意探索相关戏曲音乐的文化知识并乐于参与各种创造性的实践活动。 情感态度与价值观 培养学生对本土戏曲艺术的热爱，感受到粤剧的独特魅力。 教学 重点 参与模仿粤剧表演艺术的特征“唱、念、做、打”，体验感受粤剧的艺术风格。 教学 难点 愿意探索相关戏曲音乐的文化知识并乐于参与各种创造性的实践活动。 教学 手段 多媒体教学 教学 方法 体验法 感受法 欣赏法 实践法 教学 准备 多媒体课件 电子琴 保温杯 双响筒 单响筒 木鱼 响板 游戏卡片等 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 备注 （一）导入，欣赏一段京剧《说唱脸谱》引出中国戏曲： 戏曲，是一门综合艺术，堪称中华艺术中的神奇瑰宝，是以唱、念、做、打的综合表演为中心的戏剧形式。由于各地区的方言文化不同，从而形成多种带有地区特色的剧种。 而我们广东地区，最有代表性的戏曲就是———粤剧。介绍粤剧的起源，导入课题，粤剧又称为广东大戏或广府戏，自明朝的嘉靖年间开始在广东、广西地方出现，是一种揉合了唱念做打、舞台服饰、乐师配乐以及抽象形体的艺术。 （二）欣赏一段佛山著名的粤剧表演艺术家李淑勤表演的《佛山颂》，提问：粤剧唱腔的特点。（学生自由发言）请学生展示搜集关于粤剧的起源以及形成的历史资料。并了解粤剧界中有哪些著名的表演艺术家，他们在粤剧表演方面取得怎样的艺术成就？ （三）同学们在课前做了很多预习，现在我们先来了解一下粤剧的行当。 1、行当：行当是指戏曲演员专业分工的类型，主要依靠角色进行划分。 十大行当是：末 净 生 旦 丑 外 小 贴 夫 杂 六柱制：文武生、正印花旦、小生、二帮花旦、武生、丑角。 2、出示图片，请各小组猜猜它们分别是属于哪个行当呢？ 3、视频欣赏，从视觉上直观认识各行当的造型扮相特点。 （四）各行当不仅在造型扮相方面有自己独特的特点，而且在“唱”和“做”都有不同。 1、“唱”：①先欣赏几段不同行当的唱腔，（小练习：尝试为声音找搭配）引导学生比较各唱腔的不同，总结出各行当声音的特点，得出结论：粤剧唱按声线划分，有以下三种唱腔： 平喉：平时说话的声音 一般都是 子喉：比平喉调子高了八度 大喉：使用粗犷声音 ②请学生参与，用工尺谱模仿这几种唱腔。 2、做：①指的是做功，即表演。包括手势、台步、走位、关目、做手、身段、水袖、抽象表演、传统功架等，让学生模仿各行当的手势和步伐，体验不同角色的内涵。 ②欣赏视频，让学生指出虚实表演中哪些动作是表示什么意思。 ③游戏环节。规则：选派两位同学上来作为演员面对同学们，1分钟内做虚拟动作，下面同学答对越多的为最佳演员。（注：为公平起见，另一位演员先用红领巾蒙眼回避。） 虚拟动作如下：走步、甩袖、甩发、抱拳、正冠、捋髯口、行路、坐饮酒、骑马、开门、关门、喝茶、舞剑、耍汗巾。 （五）粤剧里面除了“唱”、“做”，还有“念”和“打” 1、粤剧里的念白是粤剧的艺术表演形式之一，就是表演过程中的讲话。用于直接交代剧情、人物内心活动、对话等。 ①先听一段念白，请同学们谈谈感觉。 老师介绍：念白的特点有：音乐化的语言，极富音律节奏；少有音乐旋律伴奏；字音准确，吐字清晰；投入角色情感，带有艺术夸张。 ②介绍念白的种类其中的“白榄”和“英雄白”，借用广东童谣《落雨大》来练习数白榄。 ③学生活动：分四大组，组长用不同的道具创编节奏带领组员数白榄，准备时间2分钟。 2、“打”是指武打，如舞水袖，水发，玩扇子，舞刀弄枪，耍棍挥棒，舞动旗帜等。欣赏片段。 （六）回顾知识，让学 ... ...
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