4.认识月球 【教学分析】 月球是距离地球最近的天体，人们自古以来就对月球有无限遐想，有许多神话传说、古诗古文都和月球相关。教师要引导学生从科学的角度认知月球，首先明确月球是地球的卫星，是一个不发光的围绕地球运行的球体。然后再呈现给学生一系列人们对月球观测和考察的基本事实。尤其要对中国探测月球的“嫦娥工程”进行重点说明，这里的“建立月球基地”和下一步的研讨活动紧密联系。对于“嫦娥工程”的第三步“建立月球基地”的责任必定落在现在学生的肩上，要让学生从小关注未来的科技发展、关注未来的科技使命。因此，本课的教学重点就是引导学生经历人类探测月球的历史，了解月球表面的概况，并且利用月球的知识为建立月球基地提出合理化建议，以此培养学生基于证据的表达交流能力。 【教学目标】 （1）知道月球是地球的卫星，会运用多种证据说明月球表面的基本特征。 （2）根据月球表面特征对月球基地的建立提出合理化建议，以此提高表达交流能力。 （3）初步了解通过科学探究达成共识的科学知识在一定阶段是正确的，但是随着新证据的增加，会不断完善和深入，甚至会发展变化。 （4）感受人类对宇宙空间的探索进程，激发对未来的太空探索的热情。 【教学准备】 （1）材料准备：有关月球的文字、图片资料等；也可制作相关网页资料供学生查阅。 （2）活动场地：在教室内和实验室内均可。 【教学过程】 师：我们对地球形状已经有了认识，今天让我们把目光放到离我们最近的月球上。月球是地球的一颗天然卫星，卫星的意思就是它本身不发光，围绕行星运动。 师：自古以来，人们对月球就有许多幻想，嫦娥奔月就是广为流传的神话传说之一。随着科学技术不断进步，这些神话传说被打破了，因为人们不仅能够观测到月球表面，还亲自登上了月球。关于月球的表面是什么样的？你能通过哪些证据给大家介绍一下。（可以参照教材30页的图文资料） 生1：我想介绍一下课本上的资料。1610年，意大利科学家伽利略首次用望远镜观察了月球，发现月球表面是凹凸不平的。我在天文小组也用望远镜观测过月球表面，月球表面是光秃秃的，有许多大坑小坑。老师说这些坑是被小行星或者彗星撞击形成的，坑的边缘就是隆起的环形山。 生2：我还知道1969年，美国的“阿波罗11号”已经登上月球，宇航员阿姆斯特朗成功登上月球进行了实地考察，还带回了月球上的岩石和土壤标本。 生3：我国也在2004年1月正式启动了月球探测一期工程。2007年10月24日嫦娥一号发射升空。 生4：月球上没有任何植物、动物和生命。 生5：月球上没有空气，白天温度特别高，夜晚温度特别低。 师：看来，大家对月球表面还是有一定了解的。我国从2004年开始正式开展探测月球的“嫦娥工程”。“嫦娥工程”分为“无人月球探测”“载人登陆”“建立月球基地”三个阶段。2007年“嫦娥一号”成功发射并在完成任务后于2009年受控撞月。2010年“嫦娥二号”胜利发射并完成任务。2012年探月工程正在进行嫦娥三号和玉兔号月球车的月面勘测任务。2013年嫦娥三号完成月球表面巡视探测。2014年全球探测工程三期返回飞行试验圆满成功。2019年1月3日10时26分，我国的嫦娥四号探测器成功着陆在月球背面，并通过“鹊桥”中继星传回了世界第一张近距离拍摄的月背影像图。 师：我国的嫦娥工程正在顺利推进，计划在2020年底发射嫦娥五号进行月面采样返回任务。最终我们将要在月球建立基地，也许有我们中有的同学将来就会成为月球基地的建设者，也许有的同学将来就要去月球基地进行参观甚至在那里进行科学考察活动。那么针对你了解的月球表面情况，能不能对建立月球基地提出自己的合理化建议呢？ （提供一些月球表面的基本信息供大家参考：月球直径大约是_??°???_的1/4，质量大约是地球的1/81,月地 ... ...
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