冀教2001课标版小学信息技术第一册 第十三课《我是小画家》教学设计 一、教材分析： 本课是冀教2001课标版中的第十三课，本课属于第四个单元，前三个单元（1至12课）中分别学过了画图、记事本、网页下载与图片保存等知识，本单元是有关画图和图片下载的综合活动，是对所学知识的巩固，思维的发散训练，技能的综合运用。本课共设计了两个活动：一是画熊猫竹林嬉戏图，二是美丽的校园。两个活动都是综合运用画图、网络搜索及图片下载等知识使用画图工具作画，进一步培养学生的审美能力，同时培养学生搜集整理信息的能力，综合运用知识的能力。 二、学情分析： 本课面向小学三年级学生开设的课程，从基础知识角度分析，学生已经学会了画图、网络浏览、图片下载与保存等基本知识，在情景教学中，每个学生对这些基础知识进行了认知、探索与运用，但认知结构中仅为“点”的认识，还没有对知识形成“线”的贯穿，缺乏对知识综合运用的概念。从年龄特点角度分析，学生对信息技术有着浓厚的求知欲，课上任务的完成与成功也会带给他们自豪与成就，在学过了基础知识后，他们也渴望着将知识汇集成一种代表“智慧”的力量，做出满意的作品。 三、教学目标： 1. 知识与技能目标： 通过作品的创作，复习和巩固所学画图工具、网络浏览及图片下载知识，掌握综合运用绘画技艺与编辑图片的技巧，学会对多个图片进行布局、设计与处理。 通过对不同素材的组合，学会在设计方案中甄选合适的操作方法。 2. 过程与方法目标： 通过对作品进行设计，学会方法的组合与甄选。通过任务的探索与操作，掌握综合利用所有知识画图及绘画的技巧。 3. 情感态度与价值观目标： 增强对图画的审美能力，具备搜集整理信息和综合运用知识的兴趣与能力。 四、教学重点 综合利用所有知识，绘制两幅图：作品布局的合理、方法的甄选、图片处理方法的综合运用。 五、教学难点 作品布局的合理、方法的甄选、图片处理方法的综合运用 六、教学过程 一、谜语及视频导入 师：孩子们，今天老师为大家带来了一个有趣的谜语，谁来给大家读一读？ 生：是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶。 师：谜底是什么？ 生：熊猫。 师：下面我们就通过一段视频走进可爱的熊猫。 生：观看视频 师：根据你的观察和了解，说一说熊猫的习性及招牌动作。 生：谈一谈 师：从大家的表情和语言中，我看到了你们对熊猫的喜爱。 （设计意图：用谜语及视频素材导入，激发学生的学习兴趣，活跃学生的大脑思维，在谜语中引入课题，视频不仅为学生们提供了课外知识，更是考验学生分析、捕捉、表达信息的素材。） 二、讲授。 任务一、 师：今天有两个熊猫遇到了这样的难题：熊猫晶晶和熊猫圆圆迷路了，用一句俗语来形容就是：走进一间房，四面都是墙。它们很想回到那郁郁葱葱的竹林中去，你们愿意帮助它吗？ （设计意图：选择的素材具有鲜明的代表性，第一副可以直接用粘贴来源或复制粘贴达到目标，第二幅图需要先裁剪合适的素材再进行图片的组合，是知识的提高与技能的增强。） 生：愿意。 师：我们先要帮助它们选择一片合适的竹林。进入学习网站，找到竹林的图片，通过你的预览，你选择哪一幅图呢？说一说为什么？ 生：（选择图片） （设计意图：在学生选择图片的过程中，启发和引导学生们注意图片的选择要符合熊猫生存的实际环境，留出放置熊猫图片的位置，能使画面的搭配要合理、美观。这一过程可以培养学生搜集整理信息的能力，语言表达能力和综合概括能力。）、 师：谁能帮助大家回忆图片下载保存的方法？ 生：演示操作（2种以上的方法）。 师：大家可以选择自己喜欢的或是熟练的方法将下载竹林图片。 生：下载并保存。 任务二、 师：下载好竹林图片后我们就要送熊猫回到竹林了，好的作品要有好 ... ...
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