《花非花》教学设计 教学内容： 1．表演《花非花》 2．聆听《但愿人长久》 教学目标： 1．通过聆听与演唱，学生能够感受音乐与诗歌结合得完美贴切、珠联璧合，对以我国古典诗词为题材的声乐作品有进一步学习的愿望。 2．能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，体会歌曲的艺术气息和朦胧美。 3．通过对本课古诗词歌曲的学习，知道珍惜光阴和美好事物的道理。 教学重、难点： 1．能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》。 2.能体会两首古诗词歌曲所表达的情景和情感。 教学准备： 钢琴、多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 组织教学 师生问好。 发声练习。 导入新课 1．出示古诗《赋得古原草送别》，让学生说说诗的作者是谁？ 2．教师介绍白居易。 3．揭题“今天，老师也为大家带来了一首白居易的词。不同的是，它是用歌声来表现的，让我们一起欣赏！” 三、歌曲教学 1．朗读歌词。 2．按节奏读歌词。（划拍） 讲解延音记号及渐慢的作用。 3．用“lu”模唱旋律。 4．学生轻唱歌词。 注意音准，尤其是高音部分，需要较强的气息控制。 5．处理歌曲 （1）了解强弱记号并运用到演唱中。（首先要注意弱音开头，不要唱的太重，中间部分的由强到弱，结尾部分的渐弱要控制好，每一句的吐字要掌握好) （2）说一说诗意，让学生感受诗中的惆怅柔美，对生活中存在过而又消逝了的美好的人与物的追念、惋惜之情。(似花又不是花，似雾又不是雾，半夜时到来，天明时离去。来时仿佛短暂而美好的梦，离去时又像清晨的云彩无处寻觅。) 6．完整跟琴演唱歌曲。?? 7．分组演唱：一组唱词、一组哼鸣。??? 四、欣赏《但愿人长久》 1．师：在浩瀚的诗词海洋中，有一首经典作品总是被人反复吟唱，那就是苏轼的《水调歌头.明月几时有》。（初听） 2．师：从歌中感受到怎样的情绪？ 这首歌独有的古典气质，不能团圆的遗憾，表达十分准确。最后一句“千里共婵娟”，婵娟两字真是唱得一声叹息啊，结尾处若有若无的哼唱叹息，更加表达了不能团聚的遗憾感。 学唱歌曲片段。 五、拓展 师：学习了《花非花》和《但愿人长久》之后，有一种意犹未尽的感觉。我们再欣赏几首古诗词歌曲吧。 1．欣赏其它的古诗词歌曲。（《春晓》、《在水一方》） 2.低声吟唱歌曲片段。 3.选一首自己喜欢的诗句给《花非花》重新填词。 六、总结 师： 在这节课里，我们尽情享受着诗与歌带来的美好。希望同学们课后能去发现更多古诗词歌曲的美，进而创造这种美！
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