《学会赞美》教学设计 教学目标 １．通过游戏和体验，让学生感受到赞美会带来快乐和自信的心理体验。 ２．掌握一些赞美别人的方法和技巧，提高赞美他人的能力。 学情分析： 四年级的学生已经形成了一定的自我意识，也开始关注自己在他人心中的印象，希望能够得到同伴的肯定，因此增加孩子的社会认同感，同时让孩子明白学会欣赏他人是人际交往的法宝，用活动来培养学生的自信心，学会包容别人的缺点，发现别人的优点，共同树立自信心。 重点难点： 在感受赞美带来的快乐和自信的心理体验时掌握赞美的技巧。学会包容别人的缺点，发现别人的优点，共同树立自信心。 学时：第一学时 教学过程 活动一 导入 一、整体感知赞美的意义。 师：孩子们，老师黑板的屏幕上有一些关于赞美的名言，我们一起来读一读。 指名读名言，教师适当赞美学生的朗读。 活动二 暖身游戏 出示游戏规则：从1———50报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍一下下一个人的腿，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则表演节目。 师对表演节目的学生鼓励、赞美（奖励赞美卡） 小结：师孩子们，刚才老师赞美了你们，你们开心吗？得到别人的赞美能够使我们心情愉悦，让我们感受到快乐，原来赞美有这么神奇的力量，今天我们就来一起去学会赞美别人.(板书课题) 活动二、故事分享 莱克兄弟的故事 莱特兄弟在八九岁时，一天晚上，两人在树下玩耍，抬头一看，透过密密麻麻的树叶，一轮明月正挂在树梢上。两个孩子高兴地跳起来，就爬上树去摘月亮，月亮没摘到，不小心撕破了衣裳，摔伤了腿。父亲知道后，不但没有指责孩子，反而还给予了赞扬：“你们爬上树去摘月亮的想法是有趣的、新奇的、伟大的。可是你们想过没有，月亮很高，在树梢上怎么能摘得到呢？我希望你们将来制作一种有神翼的大鸟骑着它到天上去摘月亮。”小哥俩听了父亲的赞扬和鼓励，就决心去造这种“神鸟”了。后来，他们不断设计凌空搏击的“神鸟”，父亲也长期当他们的助手，终于成功地发明了世界上第一架飞机。 出示问题辨析： 1、你对莱特兄弟有这样的父亲感到高兴吗？为什么？ 2、如果莱特兄弟的父亲不是表扬、鼓励他们的探索，而是狠狠的揍了他们一顿，结果将会怎样？ 3、举一举在生活学习中，你是怎样被人赞美，怎样赞美别人的. 师生：谈想法。教师及时鼓励、赞美学生的发言 活动三：故事分析 师：是不是所有自己认为好的赞美都能被他人接受呢？ 出示幻灯片———故事一：在一节音乐课上，小明唱了一首《小小少年》，结果由于太紧张唱跑调了，而且有的歌词也临场忘记了，小明垂头丧气的走回座位，这时，同桌小刚拍手赞美小明：“你唱得太棒了，简直比原唱歌手唱得还好听呢！”小明“哼”了一声，趴在桌子上哭了。 小组交流感受，代表发表感想。（教师及时评价赞美学生的表现） 师：小结。 小刚好心的赞美并没有让他受到欢迎，所以我们要记住，赞美他人时一定要做到：态度真诚，内容具体，及时恰当。简单的说，我们在赞美的时候要善于就抓住别人的优点，加入一个同学优点不明显的时候，我们还可以看到他的进步。这就需要大家在平时做一个有心人，善于观察，发现同学的优点和进步。 板书：真诚 适当 师：1、过渡语：下面我们把赞美送给朝夕相处的同学吧！首先，要从善于发现别人的优点做起，大家想一下，我们可以从哪些方面进行赞美呢？ 生:学习、书写、纪律、体育、劳动、卫生、性格、特长、爱好……， 师：2、同学们说的都非常好，外在表现，内在修养，都可以成为我们赞美的话题。大家现在想一下，除了用语言送出赞美外，还可以用其他方式赞美，比如：掌声、握手、竖拇指等。（课件出示） 活动四 我是小演员： 根据老师出示的情景，学生发挥自己的想象，组织好语言 ... ...
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