课题 7、文化瑰宝探秘 课型 新授课 教材 分析 学科核心问题：本课教学对象为小学四年级学生，通过上一学期对Wps文字的学习，多数学生已经掌握了如何在Wps文字中插入图片的基本知识和操作方法。将在Wps文字中学到的知识迁移到Wps演示中，进一步内化插入图片的有关知识技能，是非常重要的。 插入图片是学生比较感兴趣的内容，实践性强，难度也不大。小学生好动，注意力不能持久、集中，对教师的一味讲解易产生厌烦情绪。所以在设计教学过程中，要抓住学生感兴趣的事和物，精心设计学生活动，让学生自己不断发现新问题，使学生成为学习的主体，促进知识的建构。 学情 分析 目标生： 在讲解时多关注听课不集中的王树萁、王树萌、王兆夫。 薄弱生：王佳文禹、龙龙在操作上比较困难，教师巡视时要重点指导。 教学 目标 知识与技能目标 （1）掌握插入图片的方法 （2）了解图片工具栏的应用 （3）掌握插入自选图形的方法 （4）能够对自选图形进行编辑 过程与方法目标 通过小组合作与探究、任务驱动、自主学习等方法完成效果图幻灯片的制作。 情感态度与价值观目标 在探究新知识的过程中，通过小组合作，增强团结协作、乐于助人的意识。 教学 环节 教学设计 （问题转化的切入点） 学生活动设计 目标生 开 放 导 入 师：当当同学信心满满地参加了学校的电脑制作竞赛，结果没有获奖。他感到很困惑，非常郁闷。下面是他和另外一个同学的作品，请同学们来评一评，谁该获奖？为什么？ 展示两份演示文稿（一份只有文字内容，一份图文并茂，插入了剪贴画、图片及自选图形） 学生点评时，适当引导学生关注图片使用的合理性 师：看来评委是客观公正的，大家都看出了当当作品的问题，为他解开了心中的疙瘩。的确，恰到好处的使用图片来修饰幻灯片，可以起到图文并茂、美化作品的效果。今天我们就一起学习如何在幻灯片中插入图片，让我们的作品更加美观。 核 心 过 程 推 进 一、复习旧知 师：我们曾经学习了如何在Wps文档中插入图片的操作，大家还记得是怎么操作的吗？（打开 Wps窗口） 教师根据学生叙述，演示打开“插入”———图片”菜单。 二、探究新知 师：那么在Wps演示中该怎么插入图片呢？它们与Wps文字中的操作有什么相同与不同之处呢？ 让学生做下列探究练习： （1）如何在幻灯片中插入图片？共有几种方法？（基本） （2）自选图形的填充颜色和线条颜色该如何设置？（基本） （3）插入剪贴画的方法有几种？是怎样操作 的？（提高） （4）怎样做到图文并茂？是不是图片越多越好？（拓展） 教师巡视、指导，及时了解学生学习过程中存在的共性问题。 师：哪位同学来展示一下自己的研究成果？（全体广播，根据学生回答板书知识要点） 请几名学生汇报研究成果，并给予鼓励、肯定的评价。 师：非常好。你的操作熟练，语言表达也很清晰。能告诉大家，为什么会选择插入这张图片？ 师：说的十分正确。只有选择与幻灯片文字内容相关的图片，才能起到烘托主题的作用。 下面我们来看看这两位同学的作品（巡视时发现的学生作品：一幅作品图片位置与大小不合理，另一幅设置很合理） 你觉得哪幅作品更美观些？为什么？ 师：同学们观察的很仔细，找到了关键所在：图片的大小和位置设置非常重要。合理的调整这些设置，可以使我们的幻灯片内容更加饱满、美观。 请同学们修改自己的作品，看看它是不是会变得更美观些？ 小结：看来要让作品图文并茂并不是那么简单的事。这需要同学们在实践中慢慢琢磨、细心体会。 师：老师发现很多作品非常精彩，让我们来共同分享一下。哪个小组先来展示推荐作品？ 看到这个作品，你有什么样的想法？谁来说一说？ 教师补充完善学生的点评，引导学生学会正确评价（如插入的图片是否符合文字内容、图片大小和位置是否合适等） ... ...
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