冀教版初中七年级下册美术教材 《导向图设计》教学设计 【教材分析】 《导向图设计》是河北美术-出卷网-义务教育美术教科书七年级下册第十课的教学内容，属于“设计·应用”学习领域。人们初到一个地方，总是不知道应该怎么走，太阳、月亮、大树、大楼和建筑物等地标物就成为标识，或借助指南针，人类文明不断发展，城市建设规模越来越大，城市地面规划越来越细致，人们往往找不到要去的地方，语言甚至无法直接快速的形容，图绘形式的引导出现，逐渐形成无需语言国际化的导向图。不管是在公园、车站、飞机场、游乐场、大型商场，还是游玩旅游城市，为了方便快速找到目的地，一般都会有导向图，如：简洁的示意图、立体图的形式模拟真实、精美的电脑制作方式、亲切最易的手绘。本课让学生多学习观察导向图，无论采用什么方式或形式，其最终目的是为了能够运用导向图的语言、美术的方式快速找到目的地。同时也是平时练习的绘画能力运用在生活中的一个实例，体现出艺术来源于生活，又高于生活。 导向图又分为表明方向、区域的图形或符号，以及图形或符号在环境空间中的表现方式。前者关注如何用图形或符号来表达准确的意义或方位。后者着眼于材质、外观、位置、艺术表现等因素。本课学习的导向图设计属于前一种 中的标明方位的图形。 中国的基础教育课程改革已经进入到“素养时期”，美术学科的五个核心素养为图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解,为什么图像识读要放在第一位呢？图像作为人类的传播与交流工具之一，在历史上发挥了独特的作用，当今更随着网络与多媒体的发展，重新焕发了新的生命力，在表达思想、情感和意图方面发挥着越来越大的功能，我们所处的时代已经进入“读图”时代，有助于借助美术学科的本体知识进行学习，通过本课的学习重点培养学生对欣赏学习导向图时的图像识读、审美判断、文化理解能力，在引导学生设计导向图的过程中培养学生美术表现、创意实践能力。 【学情分析】 本课面对的是七年级的学生，学生在四年级上册曾经学习了《导向标牌设计》，本课是对小学内容更加系统专业的传达空间信息的知识延伸，发挥导向作用。学生对“导向”一词不管是文字理解、动手绘制还是生活感受，都有一定认识理解，但对整体导向规划设计不够清楚、系统，本课学习主要从我们生活的城市石家庄着手,让学生在平时生活中多注意观察发现，方便生活服务，养成用美术的眼光欣赏各类文化。 另外，学生刚刚升入初中，对绘画能力要求不能太高，重点针对平面导向图或简易立体导向图进行练习尝试。 【教学目标】 1.知识与技能：学习本课四个教学环节，走进、体验、分析、设计导向图，明白导向图在生活中的应用和意义，并尝试进行导向图的设计。 2.过程与方法：在教师引领下，以问题引导、活动体验、小组探究、合作完成任务的方式学习掌握导向图相关知识，共同参与到整个课堂环节。 3.情感与价值观：通过本课的学习尝试、识图创作，感受导向图的艺术之美，从中不断感受美术在生活中的影响。 【教学重点与难点】 重点：学习了解导向图基础知识，并尝试设计导向图。 难点：设计生活中的导向图，体会设计对于生活的影响及重要意义。 【教学准备】 教学课件（视频、音乐、图片）、土门关导向图、游乐场背景展板 【教学过程 】 一、创设问题情景，导入课题 1．教师以问题设置导入：同学们，2017年6月，石家庄发生了一件关系每一位市民交通出行的大事，是关于交通方面的。大家知道是什么吗？引发学生思考，大多同学引起共鸣。教师：2017年6月，我市地铁首次运营，这个大喜讯标志着我们生活的这个城市进入了地铁时代。 2．师生继续交流，当我们第一次乘坐地铁时，都需要一张图来帮助我们选择路线，这是什么图呢？学生表示为路线 ... ...
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