小说人物鉴赏学习策略 高三年级 语文 小说中的人物 林黛玉、薛宝钗、祥林嫂、阿Q、别里科夫 …… 故事中的人物是故事中事件、情节发生的动因，也是使一个故事真正具有意义的根据。 ———《文学概论》（童庆炳主编） 2020年高考真题 （全国I卷）两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对话者的心理。 （全国II卷）划线部分表达了老董怎样的心情？请结合文本简要分析。 （浙江卷）简析彼得洛芙娜这一人物形象。 （江苏卷）请简要分析姐姐这一人物形象。 2019年高考真题 （全国I卷）鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。 （全国II卷）请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。 2019年高考真题 （浙江卷）结合故事情节，概括“我”的形象。 （江苏卷）请简要分析表姐这一人物形象。 2018年高考真题 （江苏卷）二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要概括。 2016年高考真题 （全国Ⅲ卷）“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。 高考常见题型： 1.整体概括和分析人物形象 2.分析人物心理 3.分析人物作用 4.分析人物塑造方法 整体概括和分析人物形象 设问方式： 1.小说中的XX是一个什么样的人物形象？请简要分析。 2.结合小说内容，分析概括XX的性格特点。 3.从划线文字的内容中，能看出XX是怎样的人。 整体概括和分析人物形象 设问方式： 1.小说中的XX是一个什么样的人物形象？请简要分析。 2.结合小说内容，分析概括XX的性格特点。 3.从划线文字的内容中，能看出XX是怎样的人。 整体概括和分析人物形象 人物形象、性格、什么样的人 （侧重点不同） 分析、概括 （回归小说文本） 小说全文、局部内容 （注意关注组织答案的文字范围） 整体概括和分析人物形象 答题思路： 1.从情节上概括分析人物 2.从人物描写上概括分析人物 3.从典型环境上概括分析人物 4.从人物介绍和评价上概括分析人物 1.从情节上概括分析人物 2.从人物描写上概括分析人物 这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”……这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！” 3.从典型环境上概括分析人物 我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“夀”字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。 4.从人物介绍和评价上概括分析人物 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！ 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！ 整体概括和分析人物形象 答题思路： 1.从情节上概括分析人物 2.从人物描写上概括分析人物 3.从典型环境上概括分析人物 4.从人物介绍和评价上概括分析人物 （2016山东卷）文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。 吴秋明是一个细心，耐心，有爱心，充满吸引力的（内在特征：性格）单身心理学女博士的（外在特征：身份）形象。 （文章节选）吴秋明熟门 ... ...
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