10.《夏季星空》教学设计 【教材分析】 《夏季星空》是青岛版小学科学（五四学制）四年级下册《春夏星空》单元的第三课时。本节课以夏季星空为研究对象，通过课前交流观察星空的发现，认识夏季星空中的显著星座等活动，让学生对夏季星空有一个初步了解。本课学习活动中，教师将指导学生学习认识夏季的星空，同时整理这前期对春季星空中的中长期地观察和研究发现，从而初步认识星空的变化规律。学生在中长期科学探究学习活动中，知道夏季星空的代表星座，发现星空的变化规律。 教材由三个主要部分组成：第一部分活动准备，从引导学生交流课前对夏季显著星座的观测学习活动引入本节课的学习；第二部分活动过程，从一天中北斗七星的位置变化和不同日期同一时间内北斗七星的位置变化，进行交流讨论，初步发现季节变化的同时，夜空星空的运行规律。然后学习夏季代表显著星座，着重介绍银河、天蝎座指导学习认知。第三部分拓展活动，引导学生继续利用观星箱等多种方式对星空开展实际观测，开展中长期的观察学习活动，并做好相关的观察记录。 【学生分析】 本课学习内容符合学生的兴趣，结合前期的学习开展本次学习活动。学习活动中，积极指导学生进行交流课前观察星空的发现，从银河的有关诗句激发学生学习积极性，使学生认识夏季星空中的显著星座和银河的观测方法。此时，学生在前期的春季星空的学习活动中已经初步了解了观星的方法，并且对星座有了初步的认识；本节课通过一系列的探究活动，让学生能够与小组成员合作完成探究任务，思维能力、创新能力得以激发，而对于这些问题有更加深入的认识。 【教学目标】 科学概念目标： 1.知道夏季星空与春季星空不同； 2.认识银河并了解实际观测星空的科学方法； 3.认识夏季星空中的显著星座； 科学探究目标： 1.能对课前观察记录进行整理分析，并找出记录中隐藏的星空运行规律； 2.初步学会通过已知星座找寻其他星座的方法； 3.能进行中长期的观测活动； 科学态度目标： 1. 对星空的变化表现出浓厚的探究兴趣；乐于参与中长期观察活动，并能在活动中克服困难，完成预定任务； 科学、技术、社会与环境目标 1. 知道自古以来人们就在对星空进行观测，意识到人类的好奇和社会需求是星空观测技术发展的动力；意识到随着观测技术的发展，人们对宇宙的认识也越来越准确。 【重 难 点】 认识夏季星空中的显著星座；初步了解星空运行规律。 【器材准备】 学生准备：课前某一天间隔半小时观察星空的记录。 教师准备：课件、记录表。 【教学过程】 一、引入课题 1.[PPT 3 出示] 教师播放夏季银河视频引入课题，引导学生感受夏季银河的视觉盛宴，引发学生兴趣。 2.学生谈感受。 3.教师引导学生带着浓厚的兴趣，一起来认识夏季星空。板书课题：10.夏季星空。 二、活动过程 活动一：交流课前观察星空的发现 1.[PPT 4-6 出示] 教师提问：观察了夏季的星空，你有什么发现？然后出示任务卡，引导学生交流课前北斗七星的观察记录。 2.学生小组内交流自己的发现，并分析、整理、汇报。 3.学生总结发现：代表星的点大都随着时间的推移，围绕代表北极星的点逐渐逆时针移动的特点。 4.教师引导学生在记录中找到代表北极星的点，提出问题：观察北极星在几张记录中的位置，你有什么发现？引导他们认识到一天中北极星的位置基本不变的特点。 5.[PPT 7 出示] 教师引导学生总结一天中星空的运行规律：一天中，北极星的位置基本不变，其他星都以北极星为中心逆时针转到。。 活动二：认识夏季星空中的显著星座 1.[PPT 8-9 出示] 教师出示银河图及银河的传说视频，激发学生夏夜观察星空的好奇心。教师讲解：夏季夜空中，能看到一条淡淡的光带跨越整个天空，好像一条大河，那就是银河。 2.[PPT 10-12 出示] 教师引导学生 ... ...
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