《火山》教学设计 【教材分析】 《火山》是青岛版小学科学（五四学制）四年级下册《地球和地表》单元的第四课时。本课借助对火山成因的探究，让学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。火山与人们的生活密切相关，既会给我们的生活带来好处，也会带来负面影响，培养学生用辩证的观点对待事物的能力。 教材由三部分组成。第一部分活动准备，提出了本课要探究的内容，提示学生搜集资料并准备铁盘、土豆泥、番茄酱、三脚架、石棉网、酒精灯等材料，为课堂探究火山成因做好准备。第二部分活动过程，包括三个活动：活动一：交流搜集到的有关活动的资料。通过交流火山喷发的图片和资料，让学生了解火山喷发的现象，引起学生的兴趣，为探究火山成因打下基础。活动二：研究火山喷发的成因。引导学生设计实验，探究火山的成因，并通过资料卡，丰富学生对火山成因的认识。活动三：了解火山与人类生活的关系。教科书图示了火山喷发与人类生活的关系。认识到火山喷发既可以给人类带来灾难，还可以给人类带来很多有益的影响，培养学生辩证的分析问题、认识问题的能力。第三部分拓展活动，提出活动指向：现在，许多火山成了著名的风景区，搜集有关资料，制作一份《火山旅游手抄报》吧！让学生将课堂探究延伸至课外。 【学生分析】 大多数四年级的学生初步具备了一定的科学探究能力，对周围事物会产生浓厚的兴趣，具有强烈的好奇心和求知欲，他们乐于动手，乐于探究，有的学生可能通过某些途径或生活经验对火山喷发成因、危害等有一定的了解。但由于火山是生活中不常见的自然现象，因此大多数学生都没有见过真实的火山喷发，关于火山方面的知识也了解较少。本课将在学生认识了地球内部构造的基础上，借助对火山成因的探究，引领学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。 【教学目标】 科学概念目标： 知道地壳运动是火山喷发等自然现象形成的原因。 科学探究目标： 1.能用简单器材做模拟火山的实验。 2.会查阅资料，运用分析、比较、推理、概括等方法得出火山的成因。 科学态度目标： 1.愿意合作交流，喜欢大胆想象。 2.能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果，对现象作合理解释。 科学、技术、社会与环境目标： 1.认识到人类生存需要防御各种灾害。 2.知道火山喷发对人类生活的影响具有两面性。 【重 难 点】 通过探究火山的喷发过程，体会自然界的现象具有两面性；培养细心观察、思考和分析的能力和合理应变的能力。 【器材准备】 学生准备：铁盘、土豆泥、番茄酱、记录单 教师准备：三脚架、石棉网、酒精灯、课件 【教学过程】 一、导入新课 1.[PPT 2-10出示]谈话：同学们，你见过火山喷发吗？你对火山喷发有哪些了解？老师带来一段视频，想看吗？ 出示火山喷发的图片、视频资料。 2.提问：关于火山喷发，你想知道什么？ 学生自由回答。 3.师生梳理关于火山喷发的问题，确定本节课要研究的主题，师生交流导入新课，教师板书课题。 板书课题：火山喷发 二、探究活动 活动一：交流搜集到的有关火山喷发的资料。 1.[PPT 12出示]出示有关火山喷发的资料，小组交流。 （火山喷发是一种什么样的自然景象？地球的内部是什么样的？推测一下火山是怎么形成的？……） 2.小组汇报。 3.师生交流。 活动二：研究火山喷发的成因。 1.猜想火山喷发的成因。 2.设计实验方案。 （1）谈话：实验桌上有铁盘、土豆泥、番茄酱、三脚架、石棉网、酒精灯、小苏打等，你能利用这些材料设计一个实验，模拟火山是怎样形成的吗？ （2）小组讨论，设计实验方案。 3.[PPT 13-14出示]小组交流，汇报实验方案。 师生交流，补充完善实验方案：番茄酱相当于地球内部的岩浆，土豆泥相当地球构造中的地壳。把番茄酱包在薄薄的土豆泥中，加入一点小苏打，把土 ... ...
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