《合理消费》教学设计 备课人： 教学目标： 1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 2.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。 3.引导学生树立正确的消费观念，学会合理合理消费，做一个拥有健康生活的人。 教学重难点： 1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 2.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。 3.引导学生树立正确的消费观念，学会合理合理消费，做一个拥有健康生活的人。 教学准备： 教师制作课件。 学生预习任务：学生课前了解自己家庭一周购物清单以及爸爸妈妈的理财方法。 教学时间：第二课时 教学过程： 教与学活动过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣导入 引导学生思考：你有过商品选好后却发现钱不够的尴尬吗？把过程和同桌说一说。那么我们再次思考一下：如果是一个家，买的东西太多了，多到没钱支付了，又会怎么样呢？上一节课我们学习了要学会控制自己的消费欲望，对于那些攀比性、价格过于昂贵的、会增加家庭负担的东西要控制，但对于那些家庭、学习生活必须品我们又该怎么对待呢？今天我们就一起来学习一下学会合理消费。 学生相互交流自己的类似经历。（二）学生交流预设：买太多东西会造成很大的浪费；买太多东西会增加家庭负担，父母挣钱也是比较辛苦的；买太多东西，没钱支付就得需要跟别人借钱了…… 通过结合学生的生活实际发生的情况，激发学生的学习兴趣，为进一步引导学习养成合理消费的好习惯做铺垫。 活动一：想一想，比一比 1.认真观看课本第40页图片，思考一下左右两边的消费有什么不同之处？引导学生发现量入为出消费是合理的消费行为；入不敷出的消费是过度消费行为。引导学生对课前调查的自家的一周的购物清单进行分类，说一说哪些是计划消费，哪些是过度消费。小结：计划的消费按实际需要采购日用商品、随时做到光盘行动、不与同学攀比吃得好、穿得好、学会废物利用、有结余的钱可以用于理财……过度的消费表现在买东西不节制、想买就买、超过预算、暴饮暴食、不知节约、铺张浪费、负债累累…… 学生交流预设:1.购买活动中第一种消费按需采购日常用品；第二种消费方式没有节制，超过预算。在日常家庭生活中，第一消费方式饮食适量，按需就餐；第二种消费方式暴饮暴食，不知约束；在消费结果方面，第一种消费行为有储蓄，可以进行投资理财；第二种消费方式，不仅没有储蓄，还可能到处借钱。2.学生们将自己课前收集的家庭一周的购物清单，小组内进行讨论，划分有计划的消费、过度消费，然后进行全班交流。 通过看图对比，让学生明白不同消费行为的却别，为接下来的教学做铺垫。通过讨论自家购物清单，区分出有计划的消费、过度消费，加深对消费的理解。 活动二：我是消费分析师 同学们来试想一下，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？让我们共同分析一下合理消费的好处和过度消费的坏处吧。把它制作成表格写出来。 学生交流活动预设：学生根据生活经验填写表格，通过小组讨论交流，然后全班交流。合理消费的好处：家庭饮食丰富、有存款，家庭生活持续健康发展，生活水平会越来越高……；过度消费的坏处：购物没有计划，造成浪费；暴饮暴食，对身体健康有害；家庭入不敷出，造成借债，最终负债累累，家庭生活水平越来越差。 将不同消费方式的结果写出来比较一下，更清晰的看到合理消费的重要性。 活动三：我来讲故事 你听说过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们分享一下吧。 学生交流预设：学生将述自己知道的合理消费和过度消费的小故事。 通过故事分享，加深对合理消费的的理解。 活动四：阅读角 引导学生阅读课本第41页的阅读角《由奢入俭难》，谈谈对“由奢入俭难”的体会，讨论什 ... ...
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