人美版七年级美术下册《松花湖浪木（吉林）》教学设计

第十二课 松花湖浪木 课时安排： 1课时 教学目标：发现浪木根雕的魅力。 教学重点：通过浪木根雕艺术欣赏，喜欢上根雕艺术。 教学难点：松花湖浪木的形成原因和作品内涵解读。 解决办法：视频、图片、实例结合，透彻分析浪木的形成、内涵的解读及命名的寓意。 教具准备：课件、根雕小样、视频等。 _????????????_及学生活动设计：案例分析、启发引导、互动交流、点评总结。 教学步骤： 一、导入新课： 提问：大家听说过东北有“三宝”么？哪位同学知道分别指的是什么？ 公布答案：“东北三宝”指的是人参、紫貂、鹿茸，而且是中外闻名。那么我还想问一个新问题，大家知道“三宝”之外还有一宝是指什么吗？那就是松花湖浪木，这是咱们吉林省吉林市的城市名片之一，举世瞩目。这节课，我们就通过根雕艺术，走进松花湖浪木，探索松花湖浪木的奥秘。 松花湖浪木是指松花湖树根，浪木艺术正是根雕艺术中的一种，我们将从根雕艺术、松花湖浪木、作品内涵与艺术价值这三个方面去探索发现，艺术其实就在我们身边。 二、教学过程： 1.根雕艺术： 根雕，是以树根（包括树身、树瘤、竹根等）的自生形态及畸变 形态为艺术创作对象，经过构思立意、艺术加工及工艺处理，创作出人物、动物、器物等艺术形象作品。源于大自然的根雕往往是“三分人工，七分天成”，意味着百分之七十保留了根木的自然形态。 （想一想）这些奇特的根雕作品像什么？ 展示六幅根雕图片，进入互动交流环节，同学一一发言，并猜测哪一件作品是浪木根雕做品。 总结：我发现大家的观察力还是很敏锐的，看似普通的根雕艺术，经过雕琢就变成了不平凡的人生百态。图一雕刻的是松鹤和乌龟；图二雕刻的是一尊佛像；图三雕刻的是圣贤群像；图四是茶几雕刻；图五是花架雕刻；图六为托塔天王雕像。 2.开始创意： （想一想）大家感受到根雕艺术的魅力了吗？那松花湖浪木作为根雕艺术中的一个特例，它又有哪些备受瞩目的独特魅力呢？我想调查一下，咱们有多少同学曾去过吉林市松花湖。那你们知道松花湖是怎样形成的么？ 总结：在20世纪30年代--40年代丰满开始筑坝建水电站，形成人工湖，即松花湖。当时位于湖区的是茂密的森林，包括松、桦、椴、槐等几十个树种。经过半个多世纪湖水的浸泡、大自然的雕琢，或沉没于海底、或搁浅于沙滩。艺术家取其精华、去其糟泊，精选千姿百态、妙趣横生、美不可言的天然资源，成就了浪木艺术。可见，丰满水电站是关键的一个节点，没有丰满水电站，就没有松花湖，就不会有吉林雾凇和松花湖浪木，这正是松花湖浪木的起源。 （听一听）那么现在松花湖浪木艺术的发展状况如何呢？我曾做过两年记者，采访过近百名艺术大师，为艺术家做专访的时候曾有幸采访到吉林市松花湖浪木艺术大师、中国根艺美术大师吴德义，大家听听他怎么说。 总结：通过这段采访视频，大家能够发现松花湖浪木在根雕艺术史上的重要地位，也能领略它在吉林市的文化宣传中起到的重要作用。 (猜一猜）那么接下来，我们试着分析一下松花湖浪木形成的地理条件，我这里给出四张图片，分别对应着一种形成的原因，大家猜一猜都有哪些原因呢？ 总结：一是坝高。丰满水电站高91米，长1080米，将松花江拦截，形成人工淡水湖松花湖，坝上坝下水位不同，大坝合拢，将大面积原始森林侵入湖中。二是山多，松花湖群山起伏、连绵不断、奇峰怪石、美不胜收。三是林茂。四是水阔。松花湖湖区面积550平方公里，湖长200公里，平均水深30至40米。这些都是松花湖浪木能够形成的得天独厚的地理条件。 除了地理条件外，松花湖浪木的形成和一些自然条件也密切相关。哪位同学能够谈一谈？（进入提问互动） 总结：水浸、浪冲、日晒、风吹。水浸，使得木质中的水浆被浸出；海浪将树根中的软组织冲掉，留下硬质； ... ...