2020—2021学年高中化学新课程 (人教版) 化学2（必修） 第二章第二节 化学能与电能 第一课时 化学能转化为电能教案

高中化学新课程 (人教版) 化学2（必修） 第二章 化学反应与能量 第二节 化学能与电能 第一课时 化学能转化为电能 §2-2-1化学能与电能———原电池 教学设计 【教材分析】 1.初中物理教材介绍了简单物理电路的工作原理。 2.初三化学教材介绍了金属活动顺序表。 3.高中化学必修1中已经涉及的相关内容：（1）电解质、非电解质的简单知识；（2）氧化还原反应的电子转移情况、氧化剂、还原剂、氧化反应、还原反应、双线桥表示法、单线桥表示法等相关知识；（3）金属与酸、碱、盐、水的反应；（4）半导体硅及其与碱的反应。 4.高中化学必修2第二章第一节中已经涉及的相关内容：化学反应物质变化的同时，一定伴随有能量的变化；物质内部储存有能量，叫做化学能；化学反应是放能或储能过程；常见的放热反应、吸热反应。 5.本课时教材主要设计的内容是：（1）火力发电的能量转化过程：是通过化石燃料燃烧(氧化还原反应)，使化学能转变为热能，加热水使之汽化为蒸汽推动蒸汽轮机，然后带动发电机发电。（2）原电池的构成条件：要想使氧化还原反应释放的能量不通过热能而直接转化为电能，就要设计一种装置，将氧化反应和还原反应分别在两个不同的区域进行。（3）分析锌—铜—稀硫酸单池原电池的工作原理：当把用导线连接的锌片和铜片一同浸入稀硫酸中时，由于锌比铜活泼，锌失去电子变成Zn2+而进入溶液，Zn失去的电子经导线转移到Cu片上，故导线上有电流通过，因此电流计指针发生偏转，溶液中的H+从铜片获得电子被还原成氢原子，氢原子再结合成氢分子从铜片上逸出。（4）原电池定义、电池反应式、电极反应式。 6.选修4第四章《电化学基础》主题1《原电池》中将要学习的内容有：双池原电池的构成条件和工作原理：在锌铜原电池中，锌和锌盐溶液组成锌半电池，铜和铜盐溶液组成铜半电池，中间通过盐桥连接起来。 总之，本课时教材无论从知识体系，还是能力培养，都起着承前启后的重要作用。 【学情分析】 1.知识与技能方面：（1）学生在初中物理课中已经学习过简单电路的工作原理。在初三化学课中已经学习了金属活动顺序表。在高中化学必修1中已经学习过电解质、非电解质的简单知识；还学习过氧化还原反应的电子转移情况、氧化剂、还原剂、氧化反应、还原反应、双线桥表示法、单线桥表示法等相关知识；还学习了铝和氢氧化钠溶液、硅和氢氧化钠溶液的反应。在高中化学必修2第二章第一节中已经学习了化学能，化学能与热能的转化。（2）不足之处：反思整理的环节基本缺失，所以知识点理解、运用不够灵活，不成体系，新课之前，还得系统复习一下。 2.过程与方法方面：（1）学生在以往的学习中，做过各类实验，观察、记录过实验现象，已经初步具备观察、推理、分析、透过现象看本质、小组讨论、自主归纳等学习方法。（2）不足之处：实验操作、动手能力还是有很大不足，小组协作还是不够有序，所以耗费时间；其次，学生观察实验现象时不够耐心和细致；第三，课后不善于反思总结。 3.情感态度价值观方面：（1）自然学科的多年学习，学生已经明白求真务实的科研精神的可贵之处，体验过科学研究的一般过程，体验过科学研究的艰辛与喜悦，再加上丰富的生活经验，学生已经明白注重环境保护的重要性。学生已初步理解从实验学化学的思想，并且对化学实验充满着期待和向往。（2）不足之处：虽然各个方面都已经形成了一定的意识，但大都只停留在表面，并没有上升到志向于科学研究，上升到为人类文明和社会进步而努力学习课堂化学知识的高度。 面对学生的这些情况，我将在教学过程中，在学生进行实验操作之前，进行简单而必要地实验辅导等学法指导，来突破学生在意识和能力上的局限。 基于教材与学情，我确定了本课时的三维目标和教学重难点。 【三维目标】 ... ...