11 让我自己来整理 教案

让我自己来整理 一、教学目标： 1、能表现整理自己东西的愿望。 2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。 3、初步养成自觉整理的好习惯。 二、教学重点和难点： 1、使学生懂得整理的原则是方便、有序、美观。 2、让学生学会自己整理自己的物品。 三、教学用具： 课件、整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、书包、书本、生活用品。 四、教学过程： 活动一：激趣导入（讲标准） （设计意图：通过孩子的选择，引导学生和老师一起发现整洁的标准：干净、有序。） 1、由“爸爸去哪儿”情景引入（播放片头） 2、任务卡：选房子（1号房间干净整洁、2号房间凌乱） 3、小结：孩子们，大家都喜欢……（整洁）的房子，通过我们的观察发现整洁的房间是……（干净、分类、有序） 4、过渡：可是这样的房间只有一间，刚刚已经被节目里的其他人选走了，剩下这间怎么办呢？（帮助他收拾整理打扫）节目组要考考大家是否具有这样的能力！ 活动二：整理书包（习得方法） （设计意图：自学，学生马上利用所学动手整理自己的书包。） 1、任务卡：整理书包 2、出示活动要求。齐读。 3、学生活动，师巡。 4、学生交流展示。 5、小结：瞧，整理书包的好方法就有……（从大到小）（分学科、分种类、分课程）（合理利用空间）。 6、过渡：现在咱们就来试试，用上这些方法从新整理整理我们的书本学具吧！刚刚整理得好的孩子可以试试用别的方法，不会整理的孩子选一种自己喜欢的方法整理。 7、学生活动，师巡。 8、活动结束，学生交流展示： 9、小结：瞧，在整理书包的时候，我们知道了可以按照……（从大到小）的顺序整理，可以……（分学科用途整理），还可以……（合理利用空间）整理等好的整理方法。正确使用这些方法就可以让我们的生活变得更有条理。 10、过渡：恭喜你们通过了栏目组的测试，你们顺利晋级下一个任务，请每组的主长上来领取任务卡。 活动三：整理房间（应用方法） （设计意图：互学，分小组利用所学整理比书包更大的范围。） 1、任务卡：合作整理房间。 2、出示房间的分区图： A学习区 B休息区 C玩耍区 3、出示活动要求。（抽生读） 4、学生分组活动，师巡。 5、活动结束。生交流展示。 6、小结：通过这次任务，孩子们互帮互助，用上了整理的方法，完成了栏目组的任务，真了不起！爸爸去哪儿节目组感谢大家的帮助，为大家准备了小礼物！ 活动四：拓展延伸（良好的习惯） 1、过渡：今天咱们课堂上的“爸爸去哪”马上就要结束了，希望你们把节目中学到的方法和家人一起试一试，并能养成自觉整理的好习惯。 2、出示评价表，请学生每天为自己的表现评分。 总结：孩子们，在愉快的游戏中，我们知道了整理的好方法有……希望每一个孩子都能成为最棒的整理小能人。下课！ 板书设计： 让我自己来整理 干净、分类、有序 （从大到小 分学科、分用途、分课程 合理利用空间……） 师：孩子们，你们瞧，这是……（爸爸去哪儿）是啊，今天“爸爸去哪儿”来到了我们班里，邀请我们班的孩子一起参加游戏，大家愿意吗？（愿意） 师：请看，第一个任务……（“选房子”） 这里有两间房子，你想选哪一间为什么？ 预设： 生1：我想选1号房间，因为1号房间很干净。 师：是啊1号房间打扫得很干净，一点垃圾都没有。 生2：我也想选1号房间，因为1号房间东西放得很整齐/不乱/好。 师：真是这样，整齐有序的摆放让房间变得很漂亮。 生3:1号房间东西没有乱放。 师：你真会观察，对了，不同类的东西，咱们要分类摆放。 （如果生说喜欢某件玩具———如果没有这个*这件屋子你还喜欢吗？） （如果没人能答到分类，就追问“整齐”还有什么意思呢？） 师：书包是我们的好伙伴，现在就让我们先看看自己的书包，里边整齐吗？（生看）然后再看看小组里其他同学 ... ...