感悟幸福 遇见美好教学设计 【设计理念】? 幸福是人生的最终目的，追求幸福是人类所具有的天赋权利。在现实的生活中，每一个人都在追求幸福。然而，什么是幸福？幸福来自何处？实现幸福的途径和方法是什么？如何把握好幸福的美好的人生？本课通过对幸福的探讨，加深学生对幸福的体验、理解和感悟，旨引导学生学会如何“更幸福”。?? 【教学目标】? 1.让学生了解幸福是一种主观的体验，每个人对幸福的定义与感受不同。 2.通过活动使学生积极寻找生活中幸福资源，感受生活中的幸福。 3.客观评价自己拥有的幸福资源，并探索如何让自己的人生更加幸福。 4.通过活动使其体验幸福、感受幸福从而更加珍惜所拥有的幸福。?? 【教学重点】? 让学生懂得幸福的真谛是感恩当下拥有的幸福资源，并探索追求幸福的潜能。 【教学时间】?47分钟 ? 【教学年级】 高一 【课前准备】 《我的幸福存折》材料、彩笔、视频等 【教学过程】?? 一、暖身活动 一起欣赏歌曲《幸福拍手歌》片段，并在歌曲播放过程中加上自己的动作。 教师设问：欣赏刚才歌曲的过程中，你的感受是什么？ 学生回答：轻松、愉悦等 教师引导：面带微笑，这些都是印证了我们歌曲中的一个词？ 引出主题：幸福 二、什么是幸福 幸福这个词很抽象，因为我们很难用一些简单的词来描绘幸福是什么。那老师先来分享一下老师认为的幸福。 幸福是一种感觉，有时它会突然出现在你的生活中让你欣喜不已，有时可能它一直在你身边,而你从未察觉。下面同学们说一说你的幸福？ 同学们：七嘴八舌 教师总结提升 （1）有一种幸福叫做家的味道 （2）有一种幸福叫做妈妈的怀抱 （3）有一种幸福叫做朋友的陪伴 （4）有一种幸福叫做朋友的陪伴 （5）有一种幸福叫学业的成功 （6）有一种幸福叫懂得感恩 （7）有一种幸福叫做精神信仰 （8）有一种幸福叫无论何时何地都有一群人在守护着我们 教师总结：每个人都有自己的幸福尺度，幸福是一种主观的感受。 其实幸福有时候是没那么明显的，它融入在了生活的细节当中，融入在了生活中的一次次感动；一次次细小的成功当中。今天，就让我们来回忆一下我们生活中的幸福时刻，收集我们人生当中的点滴幸福资源。 三、主题活动———我的幸福人生存折 相信在过去同学们十几年的人生里，也发生了很多愉快和幸福的事，其实这每一件事都能成为让我们感到幸福的资源。今天我们就来制作这一张幸福人生存折，看一看你已经为自己储蓄了多少幸福能量。 （一）追寻幸福的印迹 活动要求： 1.不需要过多地去考虑，只要此时大脑里能回忆到的画面，都是印象深刻的，凭你自己的感觉填写 。 2.如果一时想不起来，可以暂时留空。 活动内容： 1. 最开心的一次活动是：_____ 2．最喜欢的一项运动是： _____ 3. 校园里最喜欢去的一个地方是： _____ 4．最认真听的一节课是：_____ 5．发挥最好的一次考试是：_____ 6．最认真做的一次作业是：_____ 7．影响最大的一个人是：_____ 8．最值得感恩的一件事：_____ 9．你主动帮助别人的一件事：_____ 10．你说过的最有趣的一句话：_____ 11．你全力以赴的做过的一件事：_____ 活动处理： 选择其中一件或者几件，分享一下你最美的记忆。 （二）我的支持力量———为幸福储能 人生的路上，我们都不希望孤单前行。如果有人陪伴我们，一起相互帮助，相互支持，相信我们也能更加顺利和幸福。 请同桌之间 在“同学为我储能”一项上，给对方写一写他的优点，请用心填写，要求真诚，不要调侃。 同学为我储能： （1）你的____??____???____可以为你的幸福储能。 （2）你的_____可以为你的幸福储能 （3）你的_____可以为你的幸福储能 （4）你的_____可以为你的幸福储能 （5）你的_____可以为你的幸福储能 （6）你的_____可以为你的幸福储能 （7）你的_____ ... ...
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