闽教版（2020）信息技术 六年级下册 教学计划

六年级下册信息技术教学计划 一、学情分析 福建省义务教育教科书（2020 年修订版）小学信息技术六年级上册教材供六年级学生使用，我校六年级共有 2 个班。学生经过一学期对 Scratch 的学习， 大部分学生已培养较好的信息技术操作与应用能力，少部分学生在计算机的应用方面还不够熟练或不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，本学期还应提升这部分学生的信息意识，养成良好的信息技术使用习惯。 小学六年级学生的认知心理特点是逐渐从直观的、感性的思维理解向理性思维发展，理解能力也进一步提升。根据这一认知特点，特别关注让学生阅读理解的内容。让学生通过阅读，来了解信息技术的发展与应用，感受信息技术对社会各行各业的促进作用。 二、教材分析 （一）全册教材分析 本册教材共 9 课和 3 个综合活动，原则上1 课安排 1 课时，1 个综合活动安排 2 课时，全册安排 15 课时完成。每个课时的课堂教学，注意引导学生积极参与活动，关注不同层次学生的学习需求，保证全体学生都能完成教材中的探究活动任务，创新活动体现层次性，为学有余力的学生提供挑战性学习机会。让学生在活动中理解 掌握信息技术基础知识和基本操作技能，体验信息技术在生产和生活中的应用。教师可根据课程的需要，将教材中每一课的开阔视野内容设计成 3 至 5 分钟的教学情境导入，用于激发学生的学习兴趣。 （二）单元教材分析 本册教材由“人工智能基础:体验人机互动”与“人工智能基础:体验机器人编程”两个单元模块组成。 第一单元“人工智能基础:体验人机互动”由 4 课和 1 个综合活动组成，共设计 6 课时。本单元主要介绍如何在 Scratch 教学中学习以下内容;会用鼠标控制角色运动。了解按键侦测指令功能，会使用“计时器”指令，了解侦测模块中的响度指令功能，用声音响度控制角色及编写体感人机互动游戏程序进行人机互动。 第二单元“人工智能基础:体验机器人编程”由 5 课和 2 个综合活动组成， 共设计 9 课时，由于小学阶段对机器人编程相关的内容学习较少，因此第二单元对学生来说有一定的难度。本单元从认识机器人开始，对机器人的构成和驱动机器人工作进行较为系统的学习。通过进一步提高学生编程能力与创新素养，增强其信息意识。 三、教学目标 （一）知识与技能 1、了解按键侦测指令功能。 2、了解“侦测”模块中的响度指令功能。 3、认识“侦测”模块中的视频侦测指令。 4、认识“侦测”模块中的视频透明度指令。 5、了解机器人的发展，认识机器人的特征，认识机器人传感器及其功能。 6、了解加速度传感器、温度传感器。 7、 了解土壤含水量检测仪的基本工作原理。 （二）过程与方法 1、会用鼠标控制角色运动。 2、会使用生成随机数的指令 3、学会变量的简单应用。 4、会使用“计时器”指令。 5、会编写用键盘控制角色运动的人机交互脚本。 6、用声音响度控制角色进行人机互动。 7、编写体感人机互动游戏程序。 8、编写程序，在虚拟环境中模拟扫地机器人躲避障碍行走。 9、编写自动控温程序。 10 用“显示 LED”指令控制 LED 点阵屏。 11、用“亮度级别”作为控制 LED 的变量。 12、通过模拟光调节来体验环境光的变化。 13、编写主控器的计步功能程序。 14、 利用导电金属和鳄鱼夹制作检测仪的探针。 15、选用 micro:bit的 LED 屏幕显示土壤含水量信息。 16、编写程序显示土壤的含水量信息。 （三）情感态度与价值观 1、体会信息技术的发展与应用，感受信息技术对社会各行各业的促进作用。 2、提高编程能力与创新素养，增强信息意识和培养信息素养。 3、体验人机互动的乐趣。 四、教学重难点 （一）教学重点 1、会用鼠标控制角色运动。 2、会使用生成随机数的指令 3、学会变量的简单应用。 4、会使用“计时器”指令。 5、会编 ... ...