课题 走近粤剧———粤剧演奏中的乐器 课型或模块 新授课 学校 年级 七年级 教学目标 1、情感、态度、价值观目标 通过生动活泼的接触，培养学生对粤剧的兴趣和热爱岭南文化的情怀。 情感目标：培养学生对粤剧的兴趣，丰富情感体验，提高审美能力，陶冶高尚情操。逐渐培养音乐的鉴赏和评价能力，养成健康向上的审美情趣与审美观，使学生在真善美的艺术世界里受到高尚情操的陶冶。 态度目标：尊重艺术劳动，理解多元文化，培养对生活的积极乐观态度，树立终身学习的愿望。 价值目标：课堂上通过音乐实践活动，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、相互尊重、共同合作的意识和集体主义精神。 2、过程与方法目标 以认知、感受、体验，作为本节课主要的教学手段，引导学生在学习的过程中，认识、感受粤剧中演奏的乐器。 3、知识与技能目标 知识目标：通过本课的学习，了解粤剧文化起源和形成的历史，认识粤剧中演奏的乐器。 技能目标：初步体验乐器的演奏并获得成功的喜悦。 教学重点 1.了解粤剧的发展情况，培养学生对粤剧的兴趣。。2.认识的粤剧演奏中的乐器。如：扬琴、高胡、铜锣等） 教学难点 能听出各种乐器的音色以及演分辨出他们的演奏方式 教学内容分析 对于大部分学生而言，粤剧是陌生的，古老的，神秘的，所以，如何吸引学生去关注，并且培养他们学习、了解粤剧是我们这个课程的关键，通过观看、感受和接触与之相关的乐器，使学生有更直观、真实的感觉，从而逐渐了解粤剧。 教学策略 情景教学、交流采访法、实践操作法 教具学具媒体准备 教师自制的多媒体课件、演奏的乐器，粤剧照片素材，粤剧视频资料等准备 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入阶段 1.播放一段粤剧的音频素材。 2.提问：有没有同学知道刚才的音乐是来自哪里？ 1.听音乐。 2.思考老师的提问并回答（来自粤剧）。 多媒体。 设疑提问、交流分享 以音乐为背景吸引学生注意力。 展开阶段 1.介绍粤剧的起源。 2.播放粤剧视频选段《分飞燕》。 3.提问：通过刚才的视频对粤剧有了什么认识？包括听觉的跟视觉的。 1.欣赏视频。 2.回答老师的提问。 多媒体。 教师介绍，学生对粤剧有初步的认知基础 通过讲解和观看的方式让学生对粤剧有一个直观的感觉。 拓展阶段 1.粤剧的演奏乐器介绍。 2.个别学生展示乐器的演奏 3.分组研究各种乐器。 4.游戏:<听声音辨别乐器> 1.认识粤剧演奏的部分乐器。 2.体验各种乐器不同的音色以及演奏方式。 3.分小组展示。 多媒体，部分粤剧演奏乐器。 教师展示乐器，学生进行弹奏体验，学生交流分享 通过体验，让学生对粤剧中的演奏乐器有一个基础的认识。 结束阶段 1.教师总结学生的发言。 2.课后继续探索粤剧的扮相，动作，唱腔等。 1.学生谈谈本节课的收获。 2.延伸课外：观看或调查群众喜欢的粤剧曲目，从而了解粤剧的角色等知识。 多媒体。 采用采访式总结评价。 巩固知识，课后拓展，让学生进一步了解粤剧。 课后反思 课前经过了解，学生对粤剧的认识不足，对粤剧的兴趣不浓，我就以认识粤剧中的乐器为突破口，为了让学生在学习乐器的过程中有更深刻和直观的了解，我特意提前安排了几位对乐器有一定演奏水平的学生充当小教师，在讲授的过程中，体现出学生的学习主动性，学生能给与教师及时、积极的回应，师生互动、生生交流比较到位，能比较好的完成本节课的教学内容和教学目的。在以后的教学中，应该加强学生多参与、多练习的这种教学模式，从而实现新课标的指导精神。 ... ...
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