4 向幸福出发 教学设计

向幸福出发 教学设计 教学目的： 1、理解幸福存在于生活的方方面面，学会发现、寻找幸福，就 会更幸福。 2、体会幸福不仅是刻骨铭心的经历，同时也是点点滴滴的瞬间。 3、树立寻找快乐，享受快乐的意识，懂得幸福就是即能获得当 下的快乐，又能收获更加满意的未来。 教学重点： 理解幸福存在于生活的方方面面，学会发现、寻找幸福，就会更 幸福。 教学难点： 树立寻找快乐，享受快乐的意识，懂得幸福就是即能获得当下的 快乐，又能收获更加满意的未来。 教学时间： 3 课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 谁能说说什么是幸福呢你觉得最幸福的是什么事(学生自由交流) 今天我们就来学习第四课《向幸福出发》（老师板书课题） 二、主题活动 生命故事 讲述小猫妈妈给小猫讲什么是幸福的故事，引导学生感悟幸福是 人生的至高财富，幸福面前人人平等。懂得只要调整心态，找准方法， 积极行动人人都可以幸福。 教师可深情讲述《生命故事》，注意读出感情，渲染气氛。然后 鼓励学生表达他们此时的内心感受：这个故事带给你怎样的感受你对 幸福又有什么新发现 通过这个事例，引导学生感受：幸福是人生的至高财富，幸福面 前人人平等。只要我们调整心态，找准方法，积极行动，每一个人都 可以让自己更幸福 学生结合实际，说说让自己幸福的小事，感受幸福是人生的至高 财富，幸福面前人人平等，激发学生寻找幸福。 生命万花筒 1、让学生发个帖子晒一晒：最近一个月让你感觉特别幸福的一 件事，越具体越好，并且说说这件事的幸福程度有几分？ 2、讲一讲我的幸福故事，其他同学认真听并评一评（以十分为 满分）。 3、议一议：假如你是版主，你会有哪些不一样的感受？ 三、小结 是啊，幸福存在于生活的`方方面面，或许是那些刻骨铭心的经历，或许是那些点点滴滴的瞬间，都需要我们去发现，让我们做个有 心人去发现幸福吧。 第二课时 一、新课导入 生活中有许多让我们幸福的事，那么，我们怎么去发现幸福呢？ 我们继续学习《向幸福出发》 二、生命探索 师：我们来做个趣味实验：你选那类零食？ 1、教师读生命探索里的趣味测试，学生思考选择：你会选择下 面哪一类零食。 2、学生选择后，想一想：你觉得四类零食应分别填在图中的那 个位置？ 3、学生填完后，小组交流。 4、全班交流。 三、生命氧吧 幸福就是既能获得当下的快乐，又能收获更加满意的未来。 1、结合教材，讲解：幸福=快乐+意义。 2、小组交流幸福=快乐+意义。 3、试一试。 四、小结： 第三课时 一、谈话导入 上节课我们明白了：幸福就是既能获得当下的快乐，又能收获更 加满意的未来。幸福就是快乐加意义，这节课我们继续探索幸福，找 到属于自己的幸福秘方。 二、生命情怀 读一读：海子的《面朝大海，春暖花开》和英国哲学家大卫·秀 谟的名言，感受幸福。 三、生命加油站 师：找到自己的幸福秘方，你一定可以更幸福！让我们携手——— 向幸福出发。 1、学习文中的五个幸福秘方。 2、分小组讨论交流：你还有哪些独特的幸福秘方，跟同学一起 分享吧。 3、全班交流 四、小结： 相信同学们已找到属于自己的幸福秘方，你一定会更幸福，让我 们一起向幸福出发，做一个快乐幸福的人。 篇二、向幸福出发教学设计范文 活动目的： 1、理解幸福是一种主观感受，每个人都可以获得幸福。 2、初步形成“让自己更幸福”的积极愿望。 3、初步掌握增进幸福能力的具体方法。 活动的重难点： 形成一种生活态度，引导一种生活方式。 活动准备： 收集有关幸福的名人名言、课件等。 活动时间： 1 课时 活动展示建议： 活动过程： 一、由主持人组织，导入新课。 二、出示课件。 活动一： 结合“生命故事”与“生命万花筒”的内容，交流分享为什么 “抬起头”、“向前走”，幸福就会永远跟随通过自己 ... ...