16 我行 我能行 教案

我行 我能行 教学设计 教材分析： 《我行我能行》是三年级生命.生态.安全第四板块“呵护心灵”的内容。“有自信才能成功！”，三年级正是引导孩子发现自己的优点，培养积极、乐观、向上自信的重要时期，非常需要予以关注和指导。如果学生能够不断获得自信，他们就会肯定自己，相信自己，就容易获得成功。 教学目标： 1.知道在学习、生活中要有为理想而努力的信心，克服困难的勇气。 2.认识自己的优点，形成积极、乐观、自信、向上等健康心理。 3.体验感受自信，学会建立自信的途径、方法，坚信自己一定能行。在缺乏自信时，懂得鼓励他人，自我鼓励。 教学重难点： 认识自己的优缺点，形成向上、乐观、充满自信等健康心理，建立和巩固自信的方法。难点是怎样激励自己，形成自信心。 教学方法： 本节课我采用情感熏陶、视频演示、活动讨论、实验论证、自主学习，激发学生的认识兴趣，使学生主动参与到教学中。 学习方法： 情景体验法：创设成功体验的情境，激发成就动机，诱发学习兴趣。 活动训练法：在心理辅导中活动训练是一个非常重要的方式，利于孩子们融入角色，体验自信的情绪。 教学准备：秒表、A4纸 教学过程： 一、情感动员，激发兴趣（5分钟） 1.孩子们，请问你们的心理健康老师是男的吗？我是来自天仙的唐老师，很高兴能与你们一起学习，今天唐老师带来了几样礼物，你们有信心夺得吗？ 我行，我能行（板书课题） 请问：现在这个舞台是属于谁的？（属于） 2.今天唐老师带来了一把成功的梯子，看看现在的你在成功的哪一步？ 3.让自己在123梯的孩子们读名言：“人生没有等出来的辉煌，只有走出来的精彩。” 二、心理聚焦，了解自信（6分钟） 1.师：自信的人一定能行，但说起来容易，做起来难，咱们来看看小彬是自信起来的。请看情境再现：（抽同学说） 2.教师出示情景故事，同学们，当一当做小心理医生，想一想小彬为什么能行了？（出示课件） 生1：小彬得到了大家的鼓励。（板书：鼓励） 生2：他在反复练习。（板书：努力） 生3：他有了勇气，相信自己一定行，故事讲得很流利，有激情，得到了热 烈的掌声。 3.同学们，在学习和生活中，你有过像小彬这样的从我不行到我能行的经历吗？回忆其中的一个场景，和大家一起分享吧！ 分组自由发言交流。 小结：同学们，你们知道吗?有时候，我们认为“我不行”，是因为只看到了自己的缺点，而忽视了自己的优点， 三、 心灵视窗树立自信（16分钟） 1、试一试：掌声雷动 第一步：预估自己10秒钟内鼓掌次数_____。 第二步：鼓掌10秒，记录下自己鼓掌的次数_____。 第三步：交流鼓掌的方法，再试一次的次数_____。 思考：从三次鼓掌中，你有什么启发:我们低估了自己的能力；没有做不到，只看你相不相信自己…… 2、欣赏视频歌曲《我相信》 同学们，有一首歌曲老师很喜欢，我相信你们听了一定也会爱上它，现在让我们跟着欢快的音乐，大家一起来欣赏吧。歌曲《我相信》 孩子们，你们相信明天，相信希望吗？想站在舞台的中间，想飞上天吗？ 相信希望，想站在舞台中间，就要看到自己的优点。 3、找一找： （1）找一找同学的优点，每一个人都有自己的闪光点，不信？可以从生活、学习、品德等方面思考，写完之后，找出来念给大家听。 看看自己在同学们心中有哪些优点。 （2）找一找自己的优点。十个以上，如果自己想达到的也是优点哦。 （3）展示才艺活动：舞蹈、唱歌、朗读、背诵、书写…… 四、心灵氧吧（3分钟） 同学们，你们瞧，你们每一个人都有许多优点，这些优点，是你们自信心的源泉，是你们潜在的能力。能力是可以开发的，通过努力，学会一种方法，掌握一些技能，就能更好的提高自己的能力。 什么是自信，自信的力量是什么？ 请记住：天生我材必有用！ 五、 心海起航（12分钟） 1 ... ...