教学内容 歌唱课《火车开啦》 教学课时 1课时 教学时间 第7周 教学目标 学会用欢快活泼的情绪轻巧的声音清晰准确的演唱歌曲 通过歌曲的游戏，模仿火车声音，学生养成听音乐做动作 对比学习二分音符，四分音符与八分音符时值 教学重、难点 重点：按歌曲强弱规律律动表演 难点：尝试用火车拟声词与歌曲进行分声部歌表演 教学准备 多媒体 钢琴 学与教的主要过程 教学调整或生成记录 律动进教室 师：小朋友们，老师今天来做火车司机，开着幸福列车把每位小朋友送到自己的座位上，到了你的座位上就做好，没到站的同学跟上老师。 创设情境，激发兴趣 师：同学们，今天有个小伙伴来到我们的课堂上，我 们来看它是谁？ 师：它是谁啊？ 生：托马斯 师：那托马斯是一辆什么？ 生：小火车 师：像托马斯那样的蒸汽机车现在同学们已经几乎见不到了，但是今天老师为大家带来一辆蒸汽机车，同学们来看看，它发出什么声音来告诉人们他要开动了？ 生：老师给大家统一一下（WU-WU-） 师：刚刚火车说有问题要问大家，它说“你们知道我的轮子会发出什么声音吗？”同学们看，火车有大轮也有小轮，那大轮是什么声音？ 师：同学们真聪明，那火车要开动了kuangqikuangqi 师：那小轮呢？ 师：同学们，小火车各个配件都已安装完毕，现在让我们一起开动起来吧 ①师：我们请同学们分三组扮演火车头、大轮、和小轮，老师站在哪组前，哪组同学发出声音 ②师：同学们现在老师要加深难度了我们第一组的同学先鸣响汽笛，老师与你们一起，但是注意无论老师做什么你们都不要停 ③师：同学们，小火车各个配件都已安装完毕，考验大家的时候到了，这次让我们尝试一起发声，让我们一起开动起来吧 师：同学们真了不起，配合的这么好，现在就让我们乘上列车去往第一站，列车长给我们送来了一首幸福火车之歌，请同学们仔细听，找一下有没有刚才学习过的声音。 师：同学们真了不起，配合的这么好，现在就让我们乘上列车去往第一站，列车长给我们送来了一首幸福火车之歌，请同学们仔细听，找一下有没有刚才学习过的声音。 生：kacakaca 师：是大轮还是小轮？ 生：小轮 师：小朋友们再听一遍，看老师在这几句都做了什么动作，哪几句动作一样？ 师：火车鸣响汽笛吐出这三句字母谱，让我们一起来认一下。 师：同学们唱的真好，老师请一位勇敢的小朋友来读一下歌词，注意歌词中有几处陷阱，我看有没有细心的勇士跳过陷阱？ 生： 师：请同学们做老师的小复读机，一起读一下歌词吧 生： 师：老师请同学们和老师来玩一个接龙的游戏，老师唱第三句，小朋友们唱练习的三句。 师：火车开往第二站，列车长说请了贵宾来列车上，它是谁啊？ 生：喜洋洋 师：喜洋洋说你们可以完整唱一遍吗？ 师：喜洋洋说你们可以加上动作唱吗？ 师：同学们，喜洋洋说大家唱的非常好听，现在老师请几位同学边做动作边发出练习过的火车的声音 师：同学们的表现真是太棒了，看喜洋洋给我们打了多少分？ 生：100分 师：小朋友们，早在1896年，奥地利作曲家爱德华施特劳斯，就创作了一首关于火车的乐曲。让我们一起来欣赏一下吧 师：生活是美好的，快乐的，让我们开着幸福列车，结束今天的音乐课吧。 （播放《幸福快车》，学生站定后律动） (播放视频2） （学生模唱练声曲） （先熟练再加动作） （同样方式讲解） （①配乐依次发声练习 ②同学们现在老师要加深难度了我们第一组的同学先鸣响汽笛，老师与你们一起，但是注意无论老师做什么你们都不要停（依次叠加）用肢体带动，不要用打拍子 ③同时发声 （学生找出来比较困难，教师用两种方法引导） （歌曲旋律可以用上下不同的动作幅度表现） （配乐读歌词） （师生配合唱） 教学反思 著名音乐家卡巴列夫斯基说过：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
