第6课 争当打字小能手 科目 信息技术 课题 争当打字小能手 授课时间 课型 复习课 课时安排 1课时 教学内容分析 本课主要是针对上几节课的内容进行整合，让学生进行分工练习，并掌握打字过程中的一些快捷键，首先复习英文字母的输入，然后进行组合键（符号）练习，最后是中文输入的练习。 教学对象分析 学习本课之前，学生已经掌握了打字的各项基本知识，学生的认识能力较强。 教学方法设计 本课采用任务驱动、自主探究、协作学习、分层教学的教学模式，在教学的各个阶段注意设计不同层次和难度的“任务”，环环相扣，层层递进，循序渐进，逐步深化，教师适当启发，正确引导学生，学生运用旧知识去解决新问题，让学生在掌握知识与技能的同时，增强成就感，培养了学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高自主学习的能力，培养学生利用信息技术进行学习的能力、探索创新的精神以及团结合作的意识。 教学目标 知识与技能 1、基本键键位分工的再次认识并熟练掌握。2、英文字母的输入速度测试。3、组合键的使用练习。4、中文输入的不断练习。 过程与方法 利用任务驱动、分层教学，通过学生自主探究、协作学习，在完成任务的过程中，综合体会打字的技巧，熟练的进行打字练习，在练习中不断发现错误并改正。培养学生利用信息技术进行自主学习的能力，提高学生手指的灵活应用能力。 情感态度与价值观 培养学生的耐心，训练学生在面对简单而枯燥的事件时能够有耐心的坚持把它们做好的处事态度。培养学生团结合作、探究的意识。 教学重点 熟练进行盲打 教学难点 1、组合键使用2、中文输入 教学准备 1、课件；2、flash小游戏等操作工具、练习模板。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 开场白 提问：同学们，我们前面几节课已经学习了很多关于键盘、键盘输入的知识，我们今天来进行一次测试，看看我们键盘输入的一些难点“大魔王”。同学们，你们有信心把它们给打败吗？ 摩拳擦掌回答：有 与前面所学知识进行衔接，顺利带入本节课。 教学过程 一、第一关———复习英文字母录入课件展示。提问：还记得刚开始学习时玩的《小猴子上树》 吗？还记得怎样才能又快又稳地让小猴子爬到最高点吗？当老师解开控制的时候，同学们打开电脑里的《小猴子爬树》，比一比谁能帮助小猴子最快爬到最高峰。“开始”。教师巡视，并强调打字手势、坐姿。通关的同学进行第二遍，分数累加。（约5分钟）时间到，请同学们记录下来自己的最高分，并坐好。超过5000M的请举手；超过7500M的请举手；超过10000M请举手；通关的同学请举手，掌声鼓励；好，手放下，同学们可真是帮了小猴子的大忙。让它得了这么多香蕉。二、第二关———大小写练习提问：刚才同学们在帮助小猴子的时候有没有注意，我们输入的英文字母是大写还是小写？课件展示。提问：老师这里有一份残缺了的英文字母表，我想看看同学们能不能把它修复好，变成一张完整、正确的字母表，你能做到吗？请同学们打开本地磁盘D：\四年级混合练习5，用记事本或写字板，将里面缺少了的字符全部输入进去。很好，大部分同学都能将我的字母表复原了，给自己一个掌声。三、放松一刻刚才紧张的练习，手指有没有变硬？来一小段轻松的音乐，放松一下手指。课件展示。音乐《青春修炼手册》响起。手指操：左右手轮流握拳、张开；甩手；手心、手背轮流互压放松手腕；模拟快速击键；手指互压；手心互搓，击掌三次。四、第三关———符号录入提问：同学们，打字速度的提高是和练习密不可分的，那同学们知道我们为什么练习了这么久的字母打字吗？为的就是让大家更牢固的记住每个字母键的位置，为我们今后学习打下坚实的基础。我们的键盘上除了字母，还有很多符号键和功能键，每一个按键都有很多用处，我们更应该熟悉掌握，那 ... ...
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