学科 语文 年级/册 二年级下册 教材版本 部编版 课题名称 第一章 1. 《咏柳》 教学目标 品味诗歌意境，想象诗句描绘的美丽景色，用自己的话说出诗句描绘的春天美景。 重难点分析 重点分析 古诗的学习，在小学阶段本来就是一个难点。《咏柳》一诗，描述了春天美景，失重流露出诗人难掩的喜悦之情，诗人用多种修辞手法和多角度观察柳树，从而赞美柳树，学生难以体会到诗人想表达的的内心感受。 难点分析 学生朗读古诗后，由语言文字到具体行销的转化，由于二学生抽象逻辑思维较弱，所以理解困难 ，再加上用自己的语言进行描述，容易导致有一种畏难情绪，从而导致难以攻破难点。 教学方法 通过多种形态的柳树图片展示，对生机盎然的春天有形象直观的认识； 通过背景音乐的氛围烘托，在一种轻松自然地环境中学习，使学习不再枯燥乏味； 教师以学习法法为引领，让难点巧妙化解，化整为零，体会春天柳树高，绿，以及诗人把春风拟人化的写法，从而体会诗人对春天的赞美之情。 逐句分析，深化认识，循序渐进突破难点，抓住关键句，明白诗人用多种修辞手法表现对柳树的赞美之情。 教学环节 教学过程 导入 1.说说你的赞美 初春的早晨，当你漫步在公园里，小湖边，看到眼前刚刚长出出嫩绿新叶的柳树，你会说什么呢？也许你会说就说真好看；柳树的叶子真美呀！ 现在。我们来听听唐代诗人贺知章是怎样赞美的吧。 2.听听诗人的赞美 听古诗朗诵 知识讲解 （难点突破） 1.知诗人 贺知章，唐代诗人，书法家，他也是文件长，其中《咏柳》《回乡偶书》，千古传诵。 下面我们来欣赏这首诗。 注意：诗朗诵的节奏和停顿技巧体会怎么才能读出诗的韵味？ 2.解诗题 据名家说，贺知章的这首诗是千百年来最好的一首咏柳诗。请你来看这首诗的诗题，咏：歌颂赞美，《咏柳》就是歌颂赞美柳树。有的诗题直接揭示了诗的意思，只要你读懂了诗题的意思，就能初步感知全诗大意，我们怎样读懂诗句的意思呢？ 3.古诗学习方法提点 抓住关键句，通过想象画面，达到语言文字到具体形象的转化。有的古诗下面有注释，也可以利用注释帮助我们理解古诗。 4.明诗意，想诗境 碧玉妆成一树高， 碧玉：指绿色的玉石 。妆： 打扮 。一树：就是满树。这句话的意思是：这里运用了拟人的修辞手法，高高的柳树上长满了翠绿的叶子，看上去好像用碧玉装扮成的一样。 万条垂下绿丝绦。 万条形容柳树枝条很多，这里运用了夸张的修辞手法。丝绦是一种丝质的带子，古代女子衣服上的丝带。这里用绿丝绦来比喻枝条，全句的意思是从柳树上垂下来无数条，好像用绿色丝带装扮的一样的柳条。 不知细叶谁裁出？ 细叶是柳树的新叶又细又嫩。裁：裁剪。这是一个设问句。本句意思是：细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？ 二月春风似剪刀。 这一句是对第三句的巧妙回答，也是全诗的画龙点睛之笔。自问自答设问手法。似：好像。本句的意思是：原来是二月的春风这把灵巧的剪刀裁剪出来这满树的细叶，这里又运用了比喻修辞手法，突出了春风给大自然带来的无限活力与生机。 5.悟诗情、练诗笔 我们从整体上看这是一首咏物诗，通过描写柳树的迷人景象，赞美了万物复苏的春天。第一句是，远观，仰视柳树的全貌，第二句近看，俯视柳树的枝条。第三句细瞧，平视柳树的细叶，第四句诗人的联想，揭开了柳树如此美的谜底，即这是春姑娘的杰作，为什么本是千古传诵？现在你明白了吗？ 6.用自己的话描述画面。 如果将这首词定格成一幅幅画面，你会怎样描述呢？请你发挥想象，大胆说一说吧。 播放整首诗的翻译，让学生体会自己的画面，体会世人对大自然的热爱与赞美。 课堂练习 （难点巩固） 尝试背诵古诗，根据提示背诵古诗。 学法引领总结： （1）学习古诗的六步骤：即知识人、解诗题、明诗意、想诗境、悟诗情、练诗 ... ...
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