桂美版八年级美术下册《3、幽默与智慧的艺术 漫画人物表情》教学设计

第3课 幽默与智慧的艺术——— 漫画人物表情 课时：一课时? 课型：绘画课（造型表现） 授课年级:八年级 教学目标? 1、知识目标：了解漫画的艺术特点，认识漫画的定义。 2、能力目标：在漫画的欣赏、体验和创作过程中，初步了解并掌握夸张、变形的漫画表现手法。培养学生的观察、想象、创新思维和漫画表现能力。 3、情感目标：在文化生活的情境中认识漫画，使学生进一步理解生活与艺术的关系，从而在漫画的幽默中揭示生活本质。以美辅德，寓教于乐，既轻松又审美，形成学生健康的个性心理品质和美术素养。 教学重点与难点? 重点：漫画人物的属性及表现手法。对人物表情的夸张、变形。 难点：?能够独立为自己的同学画一幅富于个性特点的漫画肖像画。 教学具准备： 教师：多媒体课件、视频 学生： 16开素描纸、铅笔、橡皮等。?? 教学过程：? 一、导入 播放视频 师提问：刚才同学们看到的这些是什么画呢？ 生：漫画 师讲述：漫画这种形式我们并不陌生，可以说它已经成为我们喜闻乐见的一种艺术形式。它除了要求把人物画像，还要特别注意夸张人物的特征和表情。（直接点出漫画的艺术特点，使学生在观察时特别注意漫画对人物的夸张及变形，有利于学生之后的观察以及创作。） 师：本节课，同学们就和老师一起进入这漫画的世界。 引出课题：漫画人物表情 二、欣赏感知，了解漫画的特点。 1．归纳漫画人物的各种表情。 师：漫画为了突出人物表情，常运用夸张手法。那么人们就总结出了几句描述人物表情的顺口溜?????（多媒体播放四个典型卡通头像，辅助教学）??? “若要人脸哭，眉掉眼垂口下落。????????? 若要人脸怒，瞪眼咬牙眉上竖。?????????? 若要人脸惊，目瞪口呆毛竖立。 ?????????? 若要人脸笑，眉开眼弯嘴上翘。”? 活动：教师让学生出16开素描纸，自己尝试画喜、怒、哀、乐等表情的其中一个。 教师巡堂观看学生的作画情况。 选择几张画得比较好的表情全班展示，进一步激起学生的兴趣。 过渡：看来，同学们已经掌握了画各种简单的人物表情，那么如何把人物画得更像呢？ 2 . 师：我们先来看几张漫画 同学们认得这个人是谁吗？ 生：…… 师：对了，他是美国总统奥 巴马，大家看，这些画像他吗？这些漫画人物都有什么特点，跟照片有什么不同？ （小组讨论，请3个小组代表上台展示本组的讨论结果） 教师总结：这些画，画家是在细致观察的基础上，特别对嘴部进行的夸张和变形，而且神态抓得非常准，所以我们能一眼就看出这是奥巴马的画像，给我们的感觉是这画比写生更像本人，感觉就好象奥巴马真的到我们这儿来了似的。 所以在我们自己作业的时候也一定要注意，要在细致观察的基础上进行创作，要抓住人物的主要特征。 3. 好，在了解了这些漫画的特点以后，我们来看看怎么样画出一幅漫画作品？ 具体应该分三步来创作： 第一步：观察，准确把握人物的五官特点。 第二步：定好五官的比例。 第三步：以最简练的线条勾勒人物的五官，对人物比较突出的部位进行夸张。 过渡语:知道了画漫画的创作步骤以后,接下来就到我们来练一练。 三、感受实践 1．布置作业 （1）每组推选出一名同学做模特，给他/她画一幅漫画，注意首先要画得像,在画得像的基础上进行夸张、变形。 （2）作业可分步完成，先写生，在写生稿基础上进行合理的夸张和变形。 2．教师巡视辅导。 （1）组织指导学生在小组内相互交流学习。 （2）鼓励学生大胆想象，积极创作。 （3）当学生画的较迷茫时，课件展示真人卡通画。进行对比，教师再做介绍。提高学生的眼界。（播放视频） 四、评述拓展 1．组内展示，学生互评，评选出一幅富于个性特点的作品进行全班展示。 2．模特拿着本组推出的作品上台展示，每个小组都有准备有两朵小红花，你们认为哪组画得最像，最富于个性特点的， ... ...