习作《看图画，写一写》 【教学目标】 1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。 2.能把自己看到的、想到的写清楚。 3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。 【教学重点】 1.能按一定的顺观察图画，准确把握图意，合理想象。 2.能把自己看到的、想到的写清楚，能根据意见修改习作。 【课前准备】 学生进行一次放风筝的体验活动 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。 2.能把自己看到的、想到的写清楚。 3.围绕主题，引导学生通过角色体验的方式展开想象，细致刻画人物的动作、心理、语言等，把事情写具体、清楚、完整。 【教学过程】 一、创设情境，引出话题 1.教师导入：清明前后，晴空碧净，鸟语花香，正是放风筝的好时节。放飞风筝，在我国已有2500年的历史了。从古到今，放风筝都是人们非常喜爱的一项文娱活动。你看，古人将放风筝的诗情画意跃然纸上。（多媒体出示古诗《村居》） 预设：生齐读古诗。 2.教师提问：同学们，你们放过风筝吗？还记得当时的情景吗？有没有什么经验跟大家分享一下？ 3.学生自由交流，教师指名说一说放风筝带来的乐趣。 4.出示习作话题：看图话，写一写 教师过渡：在这美好的季节里，一群小朋友也在放风筝。他们是怎样放风筝的？他们的心情如何？这节课，我们就来写写放风筝的文章。同学们都放过风筝，一定有体会，也一定能把作文写好。相机板书（看图画，写一写） （设计意图：以学生熟悉的活动导入新课，让学生将学习建立在已有的生活经验之上，激发他们的学习兴趣。） 二、明确主题，观察图画 1.教师提要求：看图写话首先要认真观察，看是写的前提，画面上有什么不要错过一个地方，同学们说一说，在这幅图中，你看到了什么？ 预设：各式各样的风筝，蓝天、白云，绿油油的草地，放风筝的小朋友还有大人。 2.面对这样一幅丰富多彩的画面，我们有没有观察的好方法呀？老师今天就介绍一种观察的方法：整体—局部—整体。相机板书（整体 局部 整体） 观察图画首先要对图画有一个整体的把握，我们可以从这些方面进行观察 相机板书（时间 天气 人物 干什么） 3.试着用上面的整体观察法，说说图画的内容。 预设：今天星期六，阳光明媚，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，人们来到郊外的一片空地上放风筝。 （设计意图：初步看图整体说内容，使学生对画面内容有一个整体的了解，这样对习作有一个整体的把握。） 4.师小结：通过第一种方法我们把图画的整体弄清楚了，在观察图画的时候，我们要按照一定的顺序，眼前最近的画面，会先进入到我们的视线里，而远处的画面情境也很美。所以，我们在观察的时候，由近及远。天空中的风筝也深深地吸引着我们，观察还要从地面到天空。我们来看第二种观察方法：空间顺序观察法：由近及远、从地面到天空。 相机板书（地面 天空 近 远） （1）先看地面。(内容见课件) 小组讨论发言。同桌互相说一说。 预设：近处的这三个小朋友的动作有：拿、看、拉、跑、举。 预设：远处一家三口在放风筝，他们的动作有：放、看、搭。 ②师：图片记录的只是一瞬间的事情，是静止的。看到写话，让画面动起来才更生动形象。我们可以用动作串联法。让我们比比看谁说的好。 预设：穿粉裙子的小姑娘，手里拿着一只蝴蝶形的风筝，笑眯眯地看着身旁的小男孩。两个小男孩在合作放风筝，一个人一边拉线一边向前跑，一个人举着风筝。你看，他们玩得多开心呀！ 预设：远处有一家三口，小男孩的风筝已经高高地放飞到天空，他看着天空的风筝，心里美滋滋的。爸爸搂着妈妈，他们一起看着小男孩放风筝。 ③师过渡：把这些动词串联在一起，是不是立即体会到了他们放风筝的乐趣呢！刚才同学们观察得很仔细，你们都知道了画面的内容了。但这 ... ...
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