中小学教育资源及组卷应用平台 人音版音乐四年级下册第四课第3课时 《红蜻蜓》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：本课内容围绕着对“童年的美好回忆”这一人文主题，借以学习演唱，拓展知识，巩固技能的同时，优美抒情的儿童歌曲引导孩子们在演唱的同时，体会歌曲的真情实感。音乐作品优美、抒情。很受孩子们的喜爱。 教材分析： 歌曲《红蜻蜓》这是一首在日本广泛流传。 妇孺皆知的儿童歌曲，歌曲由日本作曲家山田耕，采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。采用3/4拍。 全曲只有8小节。为上。下乐句构成的一段体结构。歌曲的主旋律起伏较大，音域达十度，和声式的第二声部围绕主音起伏不大。使歌曲的和声色彩非常浓厚，全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前， 令人难以忘怀。通过我在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。 学情分析：对四年级学生来说，他们在小学三年多年的音乐学习中已初步积累了一定的音乐作品听赏、学习和表现的能力。可以通过聆听、感受、学习体会，来热情的表现音乐作品的内容与情趣。对四年级的同学来说，在学习音乐的过程中，需要要求孩子们已经能掌握音乐基本节奏的读谱能力，能跟唱、视唱歌曲旋律。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：课件、录音机 学生用具：课本 课题 《红蜻蜓》 第3课时 学科 音乐 年级 四年级 教学目标 知识与技能： 能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲《红蜻蜓》、尝试合作进行二声部合唱，感受二声部合唱的魅力。过程与方法：通过聆听、视唱、划拍、挥拍演唱、竖笛吹奏，歌曲处理等音乐实践活动，让学生在尝试、体验与实践中不断亲历感受歌曲学习的愉快过程。情感态度与价值观：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。 重点 感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。 难点 边演唱边按三拍子指挥图示划拍，并准确视唱、视奏歌曲旋律。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 每个童年都有一些难以忘怀的事情， 一只小小的 红蜻蜓勾起了人们对童年生活的美好回忆...... 学生听音乐，回忆童年趣事 激发兴趣，引出课题 讲授新课 教师启发学生：从美丽的森林中传出来；在一片茂密的森林中，有一群鸟儿在森林中嬉戏，他们有的在空中自由的飞翔，有的在枝头上哼唱着小曲，这时一只悠哉悠哉的蜻蜓在树林中静静地飞舞着，一会儿亲吻着树枝，一会儿亲吻着小草，好像大自然的一切都是他的家人。歌曲介绍：《红蜻蜓》是日本诗人三木露风作词，日本作曲家、指挥家山田耕筰38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。背景介绍：多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。歌曲欣赏：教师播放歌曲视频并讲解歌曲演唱的速度应该是稍慢的，情感应该是深情地。教师跟着伴奏音频范唱歌曲并指导学生回答：歌曲是3/4拍；共2个乐句；歌曲有两个声部。节奏训练：乐理知识：力度记号P 弱 mf 中 强< 渐强记号 > 渐强记号教师带领学生唱第一声部旋律并指导学生回答:旋律上行时力度强，旋律下行的时候力度弱。教师伴奏指导学生唱第一声部歌词，感受第一段和第三段歌词节奏上的变化。教师带领学生唱第二声部旋律，唱熟之后填词练唱。11、教师指导学生两个声部完整的练唱。 学生欣赏音频回答：听听这首音乐是从 ... ...
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