中小学教育资源及组卷应用平台 粤教版信息技术六年级第四册（上） 第7课 帮垃圾分类回箱———制作多图层动画 教学设计 课题 帮垃圾分类回箱———制作多图层动画 单元 第7课 学科 信息技术 年级 六 学习目标 了解图层的含义，掌握新建图层的方法，能根据需要进行图层的重命名、锁定、改变图层叠放次序等操作，会设置多个图层动画效果。 重点 插入图层，制作多个图层的动作补间动画 难点 图层的概念与图层的操作 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师：地球的资源是有限的，将我们日常生活中产生的废弃物分类放置，有利于资源的循环利用。老师这里有两个环保标志，你知道它们的含义吗？让我们从身边的小事做起，制作一段宣传短片，帮垃圾分类。板书展示课题：帮垃圾分类回箱。 通过导入初步了解本节课学习内容。 激发学生的学习兴趣。 讲授新课拓展延伸，巩固提高 播放动画，组织学生观察，引导学生回答制作动画时，可以用到哪些我们学过的知识。 组织学生动手操作，尝试用前面所学的知识来制作“香蕉皮投入不可回收箱”的动画效果。结合教具，组织学生做实验，引出解决问题的方法：制作多图层动画（并板书）。1．老师通过两个小实验，帮同学们一起解决这个问题，刚才我们把“香蕉皮”和“垃圾箱”放在了同一个地方，我们移动“香蕉皮”垃圾箱会一起移动，你能想出一个什么办法来解决这个问题。2．教师归纳总结：老师可以将你的想法复述一遍吗？我们可以拿两张投影片，第一张投影片放“香蕉皮”，第二张投影片放“垃圾箱”，这时动画的各部分就不相互影响了。老师手中的投影片在Flash动画中的名字叫做图层。为了制作这个动画，我们需要两个图层。3．通过教具演示，引导学生再次发现问题。 “香蕉皮”投到“不可回收”箱的外面，你可以采用什么方法来解决问题？4．鼓励学生通过操作验证猜想。老师就把同学们的想法，命名为学生1（姓名）猜想，大家一起通过操作验证学生1猜想。5．提出添加图层的学习任务，自主完成学习。要验证猜想，需要具备相应的知识，可以采用以下两种学习方式进行学习：你可以自学教材第49～52页的内容，知道图层的操作方法和分图层设置动作补间动画的方法；也可以打开自学网站，在图层的操作栏目中有相关的操作方法和视频。教师巡视、检查学生的学习情况。相邻的同学组成学习小组，完成学习任务的小组，思考以下的问题：（1）我将使用了（ ）个图层。（2）我将最底层图层重命名为（ ）。（3）为防止误操作，应把（ ）锁定。6．布置基础任务：制作出“香蕉皮投入垃圾箱”的动画。如果在操作过程中遇到了问题，可以请教同小组的其他同学，或者举手示意老师参加你们小组的讨论。教师鼓励学有富余的同学探究两个图层以上的复杂动画的制作方法。已经完成了动画的同学，看看库中还有什么垃圾，你能帮它们找一个家吗？7．小组代表演示添加图层操作方法，巩固学生对新知的操作。8．教师小结新知要点,针对在操作过程中多数学生遇到的问题进行分析讲解。为学生制作的《垃圾分类回箱》动画加上背景层，并和小组的其他同学分享自己的故事。 独立动手操作。结合教材，自主学习。根据目标阅读课本，完成相应操作聆听并思考解决方案。要求学生联系生活实际，给学生提供了一个自我创作的实践机会。 锻炼学生的自主学习能力以及操作能力。由问题引入，激发学生的学习兴趣。锻炼学生的操作能力，通过实际操作掌握相应知识。以学生为主，注重学生个体化差异，体现分层次教学，突破教学难点。 课堂小结 教师根据学生作品内容，扮演家长、志愿者、社区人员等角色，让学生对本节课的主题方面、技能方面进行总结评价。 学生总结交流。 巩固所学知识。 板书 第7课 帮垃圾分类回箱———制作多图层动画一、 ... ...
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