《科学与技术》第四册 第五单元 人类居住的地球 第1课时 揭开地球的面纱 一．教学目标 知识与技能： 1. 观察地球的外观，说出地球的表面有陆地、海洋。 2. 初步辨认地球表面的陆地上有山地、平原、丘陵、沙漠等不同地貌。 过程与方法： 1. 通过观察、认识陆地地貌，能利用沙盘堆一个陆地模型。 情感态度与价值观： 在小组活动中，养成合作交流和互相分享的好习惯。 培养大胆发言、耐心倾听的好素养。 教学重点 知道人类居住的地球有陆地、海洋等。 三．教学难点 认识陆地外貌，能利用沙盘堆一个陆地模型。 四．教学具准备 地球仪、不同地形地貌图片、沙盘、彩色沙、小树模型、房屋模型。 五．教学活动 活动一：地球表面，奇妙多 活动目标： 1.通过观察地球的外观，能说出地球表面有陆地、海洋。 2.通过资料调查，了解陆地、海洋的概况。 活动器材： 地球仪、地图 活动描述： 地球仪在生活中较常见，可提前请学生在家收集好并带到学校，以便课中观察地球表面。在小组观察的活动中，学生能直观地看清海洋、陆地在地球表面的分布情况；结合书本小资料，学生能清楚了解海洋、陆地的分布比例。 活动二：陆地地貌，真丰富 活动目标： 1.通过观察、讨论，辨认地球表面的陆地上有山地、平原、丘陵、沙漠等不同地貌。 2.通过比较、辨别，发现不同地貌的特点。 活动器材： 陆地上不同地貌的图片。 活动描述： 课前准备五种基本地貌（山地、平原、丘陵、沙漠、盆地）的图片资料，以便学生在直观、有序地观察中发现不同地貌的特点。在学生讨论、交流地貌特点时，应鼓励学生大胆交流，对于描述不全面的地方，教师应予以概括补充。 活动三：陆地模型，我来建 1.通过小组合作，尝试在沙盘中搭建陆地模型。 2.通过交流、展示，进一步了解陆地地貌。 活动器材： 沙盘、彩色沙、小树模型、房屋模型。 活动描述： 课前为每组准备沙盘、彩色砂、小树模型、房屋模型，以便学生搭建出地貌丰富的陆地模型。鼓励学生互相合作，在沙盘中将5种基本地貌都搭建完整。 六．教学过程 活动一：地球表面，奇妙多 学生活动 教师指导 备注 思考：这是什么？ 我们居住在哪？ 讨论、交流： 地球的形状如何？ 地球的表面有什么？ 出示地球仪，引发学生思考问题。 引导学生观察地球仪时，结合书本P48小资料“陆地和海洋”，了解相关知识。 尽量为每组准备一个地球仪。若数量有限，提前请学生收集家中地球仪。 活动二：陆地地貌，真丰富 学生活动 教师指导 备注 讨论：陆地上有些什么？ 交流、汇总：陆地上的不同地貌及特点。 山地：海拔500米以上，起伏较大，坡度陡峭。 平原：地面平坦，人口集中分布的地方。 丘陵：坡度较缓，由各种岩类组成的坡面组合体。 沙漠：地面完全被沙所覆盖、植物非常稀少、雨水稀少、空气干燥的荒芜地区。 盆地：四周高，中部低，因盆状得名的地方。 出示陆地上各种地貌图片，引导学生从陆地地貌方面开展观察。 表扬观察仔细、能描述各种地貌典型特点的学生，没说到的方面教师应及时补充。 课前准备充分的图片资料，以便学生在直观、有序地观察中，发现不同地貌的特点。 活动三：陆地模型，我来建 学生活动 教师指导 备注 搭建：陆地模型。 展示：每个小组的陆地模型。 提醒学生注意“山地”和“丘陵”在搭建时候的区别。 请学生一边在投影下展示一边介绍，表扬在沙盘中将5种基本地貌都搭建完整的小组。 提供沙盘、彩色砂、小树模型、房屋模型，以便学生搭建出地貌丰富的陆地模型。 七．板书设计 揭开地球的面纱 海洋———71% 陆地———29% 山地：起伏大 平原：地面平 丘陵：坡度缓 沙漠：覆砂石 盆地：四周高，中间低 ... ...
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