第二课时 桥的承重 一、教学目标： 1、学生自己设计实验认识纸的形状不同承受力的大小也不同。 2、培养学生的实验能力，归纳概括能力及创造意识。 3、激发学生学习科学知识的兴趣和欲望，培养学生认真细致和相互合作的科学素养。 二、教学重点难点： 教学重点：学生实验认识纸桥的形状不同承受力的大小也不同。 教学难点：培养学生的实验能力，归纳概括能力及创造意识。 三、活动设计 活动一:观察桥的组成。 活动目标： 桥的结构：可基本分成引桥、主桥、桥墩三个部分。 活动器材：PPT 活动二:怎样使纸桥的承重力增大？ 活动目标： 1、学生实验认识纸桥的形状不同承受力的大小也不同。 2、学生的实验能力，归纳概括能力及创造意识。 3、激发学生学习科学知识的兴趣和欲望，培养学生认真细致和相互合作的科学素养。 活动器材：纸 四、教学过程: 活动一:观察桥的组成。 学生活动 指导要点 观察：通过PPT观察桥的结构：可基本分成引桥、主桥、桥墩三个部分。 认识平板桥和拱桥。 引导学生讨论桥的结构以及造桥必须考虑的一些问题。 使学生明确本课时主要探究主平板桥的桥面。 活动二:怎样使纸桥的承重力增大？ 学生活动 指导要点 学生的实验要求，是不许改变桥墩位置(桥墩之间的距离为20cm)。 任务1：用一张纸让它承受一块橡皮的重量。 学生按要求自己动手实验，教师在边上观察不加以要加强指导，也不参与一起讨论。 当完成实验任务后，学生互相观察不同的桥梁。看看那座平板桥方法最好。(将纸折成L型的最好)。 任务2：还用一张纸让它承受更多块橡皮的重量。 学生说说各种不同的形状称重的情况。 任务3：再用一张纸让它承重一本小学生字典。 讨论：“桥面”的承受力大小与什么有关？ 小结：纸桥的承受力大小与桥面有关。 教师演示做一座平板纸桥。平板纸桥上并不能放置一块橡皮。(桥墩之间的距离为20cm)，实验要求是不许改变桥墩位置，用一张纸让它承受一块橡皮的重量。 教师要注意观察学生在做什么，特别是有没有学生动手将纸折叠的方法，教师这时仅仅需要的是等待,等待学生的活动成果。 当完成实验任务后，让学生互相观察各自不同的桥梁。 学生这时大多都会将纸改变形状，去做实验。(学生会创造出各种不同的形状) 这时学生再一次改变形状，设法让一张纸能承受一本小学生字典。这时一定就会有学生会折出瓦楞型的。这种形状不仅可以承重一本字典，还可以更多。
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