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课件网) 审题，作文的生命底线 高考作文审题探究 一、高考作文的“变”与“稳” 以18个学习任务群为例，看对写作的具体要求 1、语言积累、梳理与探究中要求：必修阶段主要写语言札记，随时记录点滴材料。 2、文学阅读与写作中要求：尝试文学写作，撰写文学评论。 3、思辨性阅读与表达中要求：学习思辨性阅读和表达，增强思维的逻辑性和深刻性。学习表达和阐发自己的观点，学习反驳，能做到有理有据，以理服人。比过去的议论文要求高，这种写作叫批判性写作。 4、实用性阅读与交流中的要求：提到“纪要、述评、演讲、讨论、陈述、致辞”以及“网络新文体”更加适合今天新媒体日益普及的现实生活需要。 5、整本书阅读与研讨中：摘要、笔记等写作样式是作为学习性写作出现的。 6、当代文化参与中要求：“开展各类语文学习活动”如读书交流、习作分享、辩论演讲、诗歌朗诵、戏剧表演等形式。 7、跨媒介阅读与交流中说：写作已经不仅仅指纸质文本，还包括数字化文本写作。写作的概念已经发生了全新的变化。 ? 写作不再是简单的作文，不仅仅是一个考试项目，更是学习和思维的工具。是一个人必备的生活技能。 任何写作都是有具体情境的。不再是无缘无故地硬要去写，而是为完成生活工作中的任务不得不写。非常切合近年来的任务驱动型作文。是具体情境驱动下的语篇建构和交流。 写作离不开思维，会思考才会写作。作者思考的广度、深度、速度和创造性决定着写作的质量。体现在作文立意的高低以及说理的过程。 写作既是自我表达，又是与人交流。不仅仅是自我建构，还是交流工具，同时是一种社会实践。比如19演讲稿、观后感、慰问信等作文新形式。 1 、写作新概念 基于上述的认识，写作的类型和功能也发生了拓展。过去三大文体：记叙文、说明文、议论文。弊端文体僵化、因与实际生活脱节造成虚假写作泛滥。 2017课标将写作类型扩充为三种主要写作类型：学习性写作、实用类写作、文学类写作。 1、学习性写作：读书笔记、学术小论文、实验报告等 2、实用类写作：新闻、通知、报告、总结、文案、演讲、 建议书、倡议书、书信等 3、文学类写作：小说、诗歌、散文、戏剧等 2、写作新类型 “变”的是作文题， “稳”的是国家的教育理念和对“人才”的要求 四个主题 1、家国情怀（政策导向、时代认知、使命承担） 如：全国Ⅰ卷 “齐桓公、管仲、鲍叔”，全国Ⅱ卷“携手同一世界，青年共创未来”，这些都旨在引导学生深植家国情怀，站在民族国家的发展高度去思考“我”如何去做。 2、时代思索（回顾历史、放眼未来、思考当下） 如：天津卷“中国面孔”、北京卷“每一颗都有自己的功用”，这两个题目希望学生用心感知当下时代的变化，开阔视野，树立大局观。 3、生活认知（感知生活、感恩真情、回报付出） 如：全国Ⅲ卷“如何为自己画像”、山东新高考Ⅰ卷“疫情中的距离与联系”，两个题目引导学生直面生活，思考“我”与他人（同学、老师、社会、国家，世界）关系等。 4、辩证思维（独立意识、全面深刻、理性温和） 如：浙江卷“人生坐标”体现个体与整体的思维；上海卷“如何面对生活中的无能为力”，思考人的能力大小与局限性。这些题目引导学生理性看待问题，促进自己的成长推动世界的发展。 二、真题再现 [2019年课标一卷]阅读下面的材料，根据要求写作。 “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也 是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是 中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也 有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们 学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步 这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有 的说：“劳动 ... ...
