中小学教育资源及组卷应用平台 人音版音乐五年级下册第四单元第3课时 《田野在召唤》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：从古到今，大自然的美总能激起无数中外音乐家们的创作灵感，为人类留下了许多描绘大自然的经典之作，本课学唱一首描绘大自然、赞美大自然歌曲。让学生在学唱与聆听中感受音乐中的田园景色。 教材分析：《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了对美好大自然无比热爱的情感。歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。歌曲形象生动地表现了一队郊游、旅行的儿童们在充满着春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。 学情分析：五年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：课件、录音机 学生用具：课本 课题 《田野在召唤》 第3课时 学科 音乐 年级 五年级 教学目标 知识与技能：能用弹跳和欢快活泼的声音演唱歌曲，唱好二声部合唱，通过各种音乐手段进一步表现音乐作品。 过程与方法：感受和表现歌曲《田野在召唤》的活泼、欢乐的情绪，准确而有感情的演唱歌曲。并尝试二声部的演唱。情感态度与价值观： 通过学唱歌曲，体验歌中欢快活泼的情绪，引导学生感受春天的田野给人们带来的生机勃勃的景象，从而激发他们对大自然的热爱之情。 重点 用弹性和欢快活泼的声音演唱歌曲;二声部合唱的和谐。 难点 顿音记号、重音记号识记与运用。八分休止符的识记与运用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师出示图片：今天让我们跟随意大利少年一起去郊游吧！ 同学们你们想知道意大利的少年是怎样去郊游的吗？ 激发兴趣，引入课题。 讲授新课 歌曲欣赏：教师播放视频并讲授歌曲的情绪是活泼欢快地；速度稍快。歌曲介绍： 《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。 知识积累：二声部合唱：是指由两个声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲，它是一种集体的歌唱艺术。二声部合唱的要求是高度的统一和协调，每一个声部的人要求就如一个人唱的。合唱的种类分为：重唱、三重唱、四重唱、小合唱、大合唱教师范唱：教师跟着伴奏音频演唱歌曲并指导学生回答歌曲是4/4拍，强弱规律是：强、弱、次强、弱。旋律学唱：教师伴奏教唱旋律，注意歌谱中弱起小节和八分休止符的唱法。并指导学生掌握力度记号。第一声部歌词学习：教师伴奏，指导学生唱词。教师出示第二声部歌谱，并伴奏指导学生练唱。教师伴奏，指导学生唱第二声部歌词 。教师指导学生把两个声部合起来练唱，哪个声部弱把伴奏倾向哪个声部。歌曲分析：歌曲是由4个乐句组成的第一、二乐句形象生动地表现了一队郊游、旅行的儿童们在春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。第三、乐句表现了孩子们无比欢畅愉快的心情，洋溢着一派欢乐的气氛，尽情地抒发了对大自然的热爱之情。 学生欣赏视频并回答：歌曲的情绪和速度是怎样的？学生听老师对歌曲进行介绍。歌曲的演唱形式是怎样的？学生听老师讲授合唱知识并记忆。学生欣赏老师的范唱并回答歌曲的节拍是什么？强弱规律是怎样的？找出歌曲中难唱的地方。学生跟着老师的伴奏轻声哼唱旋律，并且识记歌曲 中的力度记号。6、学生跟琴自己试填词唱 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
