中小学教育资源及组卷应用平台 人教版音乐五年级下册第二单元第五课时《阿喽喽》教学设计 课 时：1课时 1、教学策略/教学思路：本节课通过复习本单元歌曲导入新课，用模唱、示范唱让学生感受喜悦的心情和活泼的声音，以此掌握重点。其中，还采用了听唱法、对比法，通过让学生反复的试唱，充分的感受到彝族民歌的风格特色。做各样让学生们都“动”起来的音乐活动。让学生去感受音乐的情绪和节奏，真正体现了“以学生为主体，”让学生在轻松愉悦的气氛下去学习。 “以兴趣爱好为动力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学方法，激发和培养学生的学习兴趣”。 2、教材分析：人民教育-出卷网-五年级上册歌曲《阿喽喽》是一首填词的新民歌，山区建起了水电站，流水被引到山坡灌溉农田，儿童们喜笑颜开，编了这首新民歌高兴地颂唱家乡面貌的巨变。歌曲用第一人称， 以自豪的口吻唱出“它听谁的话，它听我的话”“请来走走，请来看一看”。因此，这首歌应用明亮活泼和略带诙谐的声音来演唱。歌曲分为两个乐段，第一乐段嘹亮、 自豪，第7-10小节低回歌唱，形成对比，使第11一14小节更显开朗。第二乐段较为口语化，旋律中不时交织着三拍子，非常亲切、真挚，具有一定的戏剧性和表演性。 3、学情分析：五年级学生，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 5、教学用具：多媒体课件、电子琴等 6、学生用具：课本 课题 《阿喽喽》 第5课时 学科 音乐 年级 五年级 教学目标 情感、态度、价值观：能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》。过程与方法：通过聆听，律动，哼唱等手段，能够感受，理解，表现主题歌曲。 3、知识与技能：通过聆听、学唱，培养学生的歌唱力、创造力 重点 通过聆听、学唱，培养学生的歌唱力、创造力 难点 能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 聆听欣赏 组织教学，师生问好。师：同学们，我们这一单元都学习过那些民族的歌曲呢？我们一起来复习一下吧。师：我们今天还要学习一首少数民族的歌曲先来欣赏一下吧。师：让我们在音乐的带领下，走进彝族村寨吧。 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。 讲授新课 师:我们今天要学的就是彝族民歌《阿喽喽》初听歌曲：这首歌曲是一首彝族儿歌，大家注意听唱词有什么特点?复听歌曲：猜一猜，歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义是什么？想一想“流水上山坡”，流水为什么会上山坡呢?3、发声练习。（请同学们分两组随老师的琴声哼唱下面的乐谱，注意口腔的状态。）4、节奏练习。（注意第二条节奏的变化）5、学唱歌曲（1）歌词鉴赏声情并茂地朗读歌词（音乐背景）（2）跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，并为歌曲分段。（4）分段欣赏———第一部分歌曲分为几个部分？第一部分———活泼风趣第二部分———自豪热情视唱第一部分旋律（说出6一9小节这四小节有什么特点?）跟琴学习第一部分———想一想歌曲中的衬词应该怎么唱呢？完整演唱第一部分！（6—9小节这四小节的音区比前六小节要低，大家声音要放轻些，另外注意后十六的节奏。下面四小节节奏和 7一10小节形成了对比，大家要把声音放出来。）（5）分段欣赏———第二部分视唱第二部分跟琴学习第二部分 第二部分有什么特点呢？完整演唱，第二段歌词较为口语化。（5）完整演唱歌曲唱出活泼风趣、 ... ...
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