《维也纳的音乐钟》教学设计 年 级：三年级 课 型：欣赏课 教学内容：湘南文艺-出卷网-音乐教材三年级下册 第八课《维也纳的音乐钟》 教材分析: 本课是湘南文艺-出卷网-音乐教材三年级下册第八课的教学内容，欣赏外国作品，引导学生关注世界音乐文化，从多种视角欣赏体验音乐的多样之美。《维也纳的音乐钟》是匈牙利作曲家柯达伊所作的管弦乐组曲《哈里.亚诺什》中的第二段。该组曲是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。哈里是匈牙利民间故事中的一个爱吹牛的老兵。乐曲描写了哈里从战场上归来,美丽的公主邀请他到维也纳皇宫做客时人们欢迎他的情景。乐曲轻松、滑稽、夸张而富有童话色彩，深受孩子们的喜欢。该乐曲时间不长，只有2分20秒，音乐主题共出现了四次,每次重复中间都有不同的插部，乐曲为A+B+A+C+A+D+A的回旋曲式结构。 学情分析： 三年级学生处于低年级向高年级的过渡阶段，随着年龄和认知能力进一步扩展，学生对音乐已经有一定的认知能力, 已初步积累基础音乐知识，对音乐的体验、感受、探索、表现能力增强；求知欲较强,好奇心重,接受能力、模仿能力、理解能力较强,表现出强烈的表演欲望和创造热情，但缺乏耐心的倾听习惯。 设计思路: 针对本课教学内容和学生实际，创设生动的教学情境，通过游戏体验、启发引导,让学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习音乐。鼓励学生积极参与音乐实践活动，尊重学生独特的情感表达和感受，通过听、说、唱、画、演等音乐活动,欣赏体验不同国家音乐之美，开拓学生的音乐视野，培育音乐基本素养和音乐感知能力。 教学目标： 1、乐于参与音乐实践活动，有兴趣关注不同国家音乐文化。 2、听赏管弦乐曲《维也纳的音乐钟》，能随乐听辩音乐主题，听辩不同插部的音乐形象和乐器音色。 3、初步了解回旋曲式结构，并能用自己的方式表现音乐。 教学重点：听赏管弦乐曲《维也纳的音乐钟》 教学难点：在音乐活动中，初步了解回旋曲式结构。 教学准备： 多媒体、鼓等 教学过程： 一、组织教学，游戏体验。 跟随教师鼓点的变化，声势律动。 【设计意图：培养学生稳定的衡拍感，在游戏体验中渗透主题音乐，培养学生聆听音乐的习惯。】 二、情景导入，激趣乐学。 1、观看视频，初步了解维也纳。 师：维也纳这个美丽的城市，三面环山，一条美丽的多瑙河从中间穿过，让我们通过一段视频了解一下。 2、介绍维也纳·音乐之都。 师：美丽的维也纳每年都要举办很多的音乐会，来自世界各地喜爱音乐的人们都会不约而同地来到这里欣赏音乐。莫扎特、贝多芬、舒伯特等都伟大的音乐家都曾在此生活和创作过，因此维也纳也被称为音乐之都。 【设计意图：创设情境，激趣导入，快速的把学生带入音乐所处的时代背景中，为后面的教学做铺垫】 三、新知新觉，乐赏乐曲。 （一）初听乐曲，揭示课题。 A聆听音乐，谈感受 B揭题 （二）复听全曲，画旋律图谱。 1、聆听音乐，师现场随乐画图谱，生跟随感受。 2、 聆听音乐片段，初步感知乐曲。 A引子（板书） B音乐主题旋律 C尾声（板书） 【设计意图：听过聆听全曲，宏观感受乐曲情绪，在音乐体验活动中再次聆听，强化听觉记忆，为后面的的主题听辨学唱打下基础】 （三）听辩主题音乐 模唱《哈里赞歌》，哼唱音乐主题。 A乐器演奏、音色 B找不同 C情绪引导 【设计意图：循序渐进哼唱音乐主题，加深不断出现的主题旋律听辨，巩固音乐记忆和视谱能力】 聆听插部音乐 听赏音乐片段，听辨音乐形象和乐器音色。 设问：找出分别符合哪个人物形象？由什么乐器演奏？ 音乐 角色 乐器（音色） 片段一 士兵 小号（强烈、嘹亮） 片段二 国王 圆号（低沉、稳重） 片段三 公主 小提琴（悠扬） （五）复听全曲，巩固体验。 聆听全曲，听辨主题音乐出现了几次？ “ ... ...
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