课件编号9003885

高中语文16《阿房宫赋》《六国论》课件(67张)

日期:2024-04-30 科目:语文 类型:高中课件 查看:28次 大小:701952Byte 来源:二一课件通
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(课件网) 16 阿房宫赋  六国论 1.给下面加点的字注音。 阿房宫( )( ) 囷囷焉( )     廊腰缦回( ) 梳晓鬟( ) 不霁何虹( ) 高低冥迷( ) 杳不知( ) 妃嫔媵嫱( )( )( )辇来于秦( ) 辘辘远听( ) 尽态极妍( ) 鼎铛玉石( ) 剽掠( )( ) 逦迤( )( ) 架梁之椽( ) 锱铢( )( ) 直栏横槛( ) 管弦呕哑( )( ) 赂秦( ) 六国互丧( ) 日削月割( ) 暴霜露( ) 革灭殆尽( ) 洎牧以谗诛( ) ē pánɡ qūn màn huán jì mínɡ yǎo pín yìnɡ qiánɡ niǎn lù yán chēnɡ piāo lüè lǐ yǐ chuán zī zhū jiàn ōu yā lù sànɡ xuē pù dài jì ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 2.解释下列句中加点词语的含义。 (1)六王毕,四海一      一:_____ (2)直走咸阳    走:_____ (3)辇来于秦    辇:_____ (4)一人之心,千万人之心也 心:_____ (5)奈何取之尽锱铢   奈何:_____ (6)使六国各爱其人   使:_____ 爱:_____ 数词用作动词,统一 通达 名词作状语,乘坐辇车 心意,意愿 怎么,为什么 假使,如果 爱护 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ (7)族秦者秦也   族:_____ (8)则递三世可至万世而为君 递:_____ (9)谁得而族灭也   得:_____ (10)赂秦而力亏 亏:_____ (11)暴秦之欲无厌 欲:_____ (12)故不战而强弱胜负已判矣 判:_____ (13)与嬴而不助五国也   与:_____ (14)始速祸焉   速:_____ 名词作动词,灭族 依次传递 能够 减损,削弱 欲望 断定 亲附、亲近 招致 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 3.下列句子中,加点字“而”的用法与含义与其他三句不同的一项为(  ) A.赂秦而力亏,破灭之道也 B.是故燕虽小国而后亡 C.缦立远视,而望幸焉 D.战败而亡,诚不得已 【解析】选B。该项中的“而”表示转折关系;其他三项都是顺承关系。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 4.下列对相关知识的解说,不正确的一项是 (  ) A.妃嫔媵嫱:在文中指六国王侯的宫妃,她们各有等级,其中妃的等级比嫔、嫱高,媵是陪嫁的人。 B.王子皇孙:在文中指六国王侯的儿子、孙子。古代也说“公子王孙”。 C.幸:封建时代皇帝到某处,叫“幸”。妃、嫔受皇帝宠爱,叫“得幸”。 D.燕赵、韩魏、齐楚:公元前230年至公元前221年之间被秦国灭掉的六国。 【解析】选B。王子皇孙,在文中指的是六国王侯的女儿、孙女。 5.根据对文章的初步理解,用文中的话填空。 (1)《阿房宫赋》开篇的“_____,_____”,写出了秦始皇统一天下的气势。? (2)《阿房宫赋》中的“_____,_____”,形象地描写了阿房宫中的建筑既各依地势而有不同,又相互呼应,成为一个整体。? (3)《六国论》评论六国败亡的历史,提出“六国破灭,_____, _____,_____”的精辟论点。? (4)《六国论》中,说明燕国灭亡原因的句子是“_____,_____” 。? 答案:(1)六王毕 四海一 (2)各抱地势 钩心斗角 (3)非兵不利 战不善 弊在赂秦 (4)至丹以荆卿为计 始速祸焉 文本研读探究 【本文研读】 阿 房 宫 赋 (一)阅读第1、2段,完成以下问题。 六王毕,四海一(①_____),蜀山兀,阿房出(②_____)。覆压 三百余里,隔离天日(③_____)。骊山北构而西折(④_____),直走咸 阳。二川溶溶,流入宫墙。五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势 (⑤_____),钩心斗角(⑥_____)。盘盘焉,囷囷 (⑦_____)焉,蜂房水涡,矗不知其几千万落。长桥卧波,未云何龙? 复道行空,不霁何虹?高低冥迷(⑧_____),不知西东。歌台暖响,春光融融; 舞殿冷袖,风雨凄凄。一日之内,一宫之间,而气候不齐。(1) 统一 出现,意思是建成 遮蔽天日 折而向西 各随地形 指屋角相对,好像兵戈相斗 曲折回旋的样子 分辨不清 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 妃 ... ...

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