中小学教育资源及组卷应用平台 北师大版《心理健康》七年级19课.巧妙地化解冲突教案 课题 19课.巧妙地化解冲突保护 单元 第十单元 学科 心理健康 年级 七年级 学习目标 情感态度与价值观目标：珍惜友谊，尊重、理解、友善待人。能力目标：能够正确处理与他人之间的冲突。3、知识目标：认识冲突产生的原因，学会正确处理冲突。 重点 学会正确处理冲突。 难点 掌握正确处理冲突的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （1）如果你是刘同学，你会怎么做？（2）这个案例给你什么启示？今天我们一起讨论的话题是：巧妙地化解冲突 揭示主题 讲授新课 活动1：我诉我心【呈现课件】阅读《我诉我心》的内容，思考：如果你是售货员，面对当时的情况，你会怎么做？【教师引导】在人与人交往的过程中，冲突是不可避免的。很多人认为，人际冲突是一件不好的事情，它让人感到紧张而不舒服。但是，如果人际冲突处理得当，不仅不会伤害到双方的关系，反而会增进彼此之间的感情。思考：当冲突降临时，我们该如何面对和处理呢?【教师引导】1.反省自己2.养成三思而后行的习惯3.学会忍耐和克制：播放视频4.寻找双赢和寻求帮助5.提高自身修养和锻炼意志活动2：活动在线同桌两人一组，每人从教师提供的冲突情境中选择一个进行思考，看看你有哪些解决办法，然后请同桌给你提出的解决方法进行评价和建议，看看哪些是较好的办法，哪些是不太好的办法。情景剧表现【教师引导】 化解冲突有方法:（1）控制情绪，保持冷静。（2）交换意见，讲清道理。 （3）换位思考，理解他人。（4）商议办法，和谐相处。（5）请人调解，解决冲突。当冲突发生，你还有什么别的处理方法吗？及时反馈:运用“五步法”化解冲突情境一:体育课上小林的跳绳找不到了,王浩在地上捡到了一根跳绳，他直接拿起绳子跳了起来。小林认为是王浩拿了他的跳绳，两人发生争执，小林一下推倒了王浩。情境二:课间休息时间，两个同学抢秋千，各不相让。解决冲突的方式活动3：小组交流1.请你回顾最近与他人(父母、老师、同学或其他朋友)发生过的三次冲突，总结自运用的是哪种解决策略。这种策路是不是最好的?2.如果现在你可以重新选择，你会怎样处理这些冲突呢?情境分析★方法指南—在日常生活中，我们向对方表达不满情绪的时候，往往采用“你信息”式的表达方式，而心理学家汤姆?戈登认为，“我信息”式的表达方式是一种更有效的负面情绪表达技巧。 请学生谈看法学生探究，并回答问题，教师点评并引导。学生探究，并回答问题，教师点评并引导。 鼓励学生回答拓展学生视野。采用学生自我展示的方式，学生自己展示并谈论自己的偶像更生动，更有感染力，激发学生参与课堂的积极性，把课堂还给学生。教师也可以参与其中，这样更能拉近教师与学生的距离，实现良好的师生互动。进一步引发学生了解解决冲突的方式能够抓住学生心灵，学生在激发思考的问题中自愿的投入活动中 课堂小结 请同学们谈谈这节课的收获。 板书设计 1.我诉我心2.活动在线3.小组交流 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 2020年8月的一天晚上10点多种，某校的宿舍里，刘同学在课件时想起几天前两个班在玩篮球时，曾发生过矛盾，随后他来到对方的寝室，要和对方理论；因说话声音太大，影响别人休息，引起其他同学的不满，双方发生口角，进而撕打，造成双方互有损伤。后来，双方参与的学生都受到了学校的纪律处分。 （1）如果你是刘同学，你会怎么做？ （2）这个案例给你什么启示？ 第十九课——— 北师大版《心理健康》七年级 巧妙化解冲突 阅 ... ...
