本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 我的第一个笔记本 教材简要分析 教学目标 重难点 参考教案 书写教案 预习作业：1.学生根据“预习提示”预习课文。预习提示：（1）初读课文，画出自己难读的生字、难理解的生词，并利用工具书认读和理解。（2）了解本课的主要内容。第一课时一、情境引入1.同学们，谁能谈谈你们最喜欢的一件东西或自己最喜欢做什么？2.看来，每个人都有自己喜欢的东西和事儿，有一位作家，他小时候也喜欢一样东西———硬皮笔记本。而且，他的笔记本还有一段感人的故事呢！今天，我们就一起来读读吧！二、检查预习1.小组内检查读书，要求：读准字音，读通句子。2.小组内阅读课文，交流生字的字音和词语的理解。3. 这篇课文围绕着“我的第一个笔记本”重点写了哪几件事？三、交流研讨1.班内交流字音和词语的理解。2.各小组委派一名组员开火车读课文，教师纠正字音。3.（四件事：一是“我”得到笔记本后勤奋写作；二是“我”在英文课上写作，笔记本被没收；三是班主任不但没有批评“我”，还把我的笔记本送去展览；四是“我”的笔记本被偷后，老师激励我不要灰心，要坚持写作。）四、质疑答疑学生可能提出的词语：拘谨 不苟言笑老师抛给学生的词语：蠢蠢欲动五、综合训练检测题1.给划线的字注音 奢侈品 蠢蠢欲动 扑棱棱 拘谨 出版 不苟言笑 敝帚自珍 本草纲目2.理解词语：蠢蠢欲动：不苟言笑：敝帚自珍：物我两忘：3.填空。 本课围绕“我的第一个笔记本”写了_____件事，分别是_____。六、小结 谈收获。二课时一、引入同学们课文主要讲了什么事情？二、自学文本默读课文思考：这篇课文的哪些地方最能打动你？在文中勾画出来，并谈谈自己的理解。自学后，在小组内合作学习。三、交流研讨引导学生在读中感悟。在读时要引导学生抓住人物的语言、动作和心理活动来体会人物的情感。重点引导学生从以下几方面阅读感悟：（1）“笔记本已经将我的心弄得像一只破壳的小鸟一样蠢蠢欲动扑棱棱要飞了。”这两句话表现了“我“强烈的写作欲望，急于想完成自己“创举”的迫切心情。（2）英文老师对待笔记本的态度，与班主任老师对待笔记本的态度，让学生细读并体会两位老师的言行，让学生认识到老师对学生的正确引导对学生产生的积极影响。（3）“我至今清晰地记得那天老师告诉我笔记本被偷走的消息之后安慰我的话。……”“至今清晰地记得”说明这件事对作者一生的影响，老师正确的引导让学生一生都获益匪浅，终生难忘。（4）结尾一段点明了主旨，耐人寻味，意蕴悠长，情感上得到升华。“好的老师是好的舵手，总能把你人生的小船恰到好处地引向宽阔的水域”，告诉人们，好老师给予学生的正确的引导和鼓励，可以帮助学生驶过生活的烦恼和障碍，让学生明确自己的人生目标，更好地去实现自己的人身价值。四、质疑答疑 学生可能提出的问题：作者的这篇文章表达了怎样的情感？老师抛给学生的问题：学了课文你有什么感想？五、综合训练同步中对应练习。六、小结谈收获。 预习作业 一课时引入检查预习交流研讨质疑答疑学生可能提出的词语：老师抛给学生的词语：综合训练小结 二课时引入自学文本交流研讨质疑答疑综合训练小结 反思 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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