《木瓜恰恰恰》教学设计 ———苏少版三年级上册第二单元 教材分析： 《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。特别是衬词“恰恰恰”的运用是这首歌曲最富情趣的亮点，同时也表现了卖瓜人喜悦的心情。 教学目标： 1．通过学习能够用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。 2．能够用打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点： 用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。 教学难点： 正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。 教学过程： 一、组织教学 教师播放歌曲《卖报歌》学生聆听，初步感受叫卖情境。 二、导入：环球采风———走进印度尼西亚 导语：同学们，今天我们的环球采风了解的国家是印度尼西亚。你们对印度尼西亚有哪些了解。让我们一同欣赏一个短片来了解一些印尼概况。 简介印尼概况：印度尼西亚，意为“水中岛国”，是一个由17508个大小岛屿组成的群岛国家，又称为“千岛之国”。由于火山活跃，又被称为“火山之国”。地跨赤道，属于热带雨林气候，终年高温多雨，湿度大。印度尼西亚位于东南亚，是热带国家，盛产很多水果。 介绍水果，让我们一起认识一下这些水果：有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠萝、榴莲、苹果、桔子。并用节奏读出水果。 设计意图：挖掘学生已有经验，增加课堂信息量，激发学生学习兴趣。歌曲中的附点四分音符节奏“×· ×”是本课的新知，我把它融入果农叫卖水果的生活场景中来教学，生动、形象、易学。 三、聆听感受 （1）教师播放《木瓜恰恰恰》，学生用连续的切分节奏模仿叫卖，练习掌握切分节奏。 （2）教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，学生聆听，介绍恰恰舞步的起源及基本动作，初步感受歌曲的结构情绪。 设计意图：通过连续的、多遍的切分节奏练习，使学生熟练掌握切分节奏。初听音乐，开发学生想象思维，从听觉入手，感受歌曲速度、节奏旋律等特点。 四、学唱歌曲 （1）跟随音乐朗读歌词。学生展开唱旋律比赛，用歌词唱出来，用歌谱唱出来，比比谁的耳朵灵。在旋律熟悉的基础上，填词轻声演唱歌曲。 （2）教师讲解反复记号的运用。 （3）设计打击伴奏：在演唱过程中教师自然运用打击乐器沙锤等表现恰恰恰节奏。节奏练习：注意开头的弱起小节，练习接前奏。 （4）教师弹琴，学生完整表现。 设计意图：通过趣味化的活动交替安排，在审美体验的过程中解决了教学中的重难点。采用对比聆听的方法来感悟音乐要素在音乐中的表现作用。从而更能深刻的理解和表现歌曲及声情并茂地演唱歌曲。 五、介绍叫卖调 民间风格歌曲的一种，只是吆喝以招徕顾客，它是在叫卖调的基础上发展而来的。 （1）教师播放《卖汤圆》等音乐。 （2）学生说说生活中还有什么可以叫卖，运用歌曲，学生进行木瓜恰恰恰的律动表现。 设计意图：开阔学生视野，理解多元文化。 六、总结： 今天同学们收获真不小，了解了印度尼西亚，还了叫卖调，老师希望你们能创作出简单的叫卖歌，用熟悉的旋律唱一唱。 ... ...
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