学习扩写 六三制统编语文教科书九年级下册第一单元 * 目录 一 情景导入 明确目标 二 牛刀小试 明确概念 三 研读探究 实战演练 四 评讲作文 交流展示 五 课堂总结 布置作业 1.了解并掌握扩写的步骤、方法、注意事项。 2.通过朗读、交流示例，能熟练运用扩写这种写作技巧。 3.培养学生学习扩写的的兴趣，让学生在扩写中体会文章 人物的优秀品质。 学习目标 情景导入 明确目标 * 真正的创造是艺术的想象活动。 ———黑格尔 一 情景导入 明确目标 牛刀小试 明确概念 * 牛刀小试 明确概念 1、扩展练习。 原句：她含着泪笑了。 扩展1：她含着泪笑了，像一朵带着露珠的玫瑰，像一 弯钻出云雾的月牙。 扩展2：她含着泪笑了，像一朵带着露珠的玫瑰，像一 弯钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加娇 艳，月儿因她的笑变得更加皎洁。 * 研读自学 习题演练 请自由阅读教材《学习扩写》內容，并思考下面问题。 扩写的步骤有哪些? 研读自学 习题演练 扩写的步骤有哪些? 第一步：读悟主题，忠于原文。 扩写不是漫无边际地随意扩展，而是在不改变原文的题旨、思想内容、题材、体裁和结构顺序的前提下，对原作文字加以增广和扩充。因此，认真阅读原文（包括注释）、读懂原文是扩写的前提。 吃透原文的情况下，再遵循主要人物不变、主要情节不变、主题不变的原则，展开“有轨道的想象”，这样我们才不会扩写得面目全非，荒腔走板。 研读自学 习题演练 练习：读一读下面的内容，完成填空。 爱管闲事的爷爷 我有一个爱管闲事的爷爷，但是在邻居们的眼里他却是一个热心肠。 记得有一次，我放学回家，看见楼道里有许多泥鞋印，就告诉了爷爷，他二话没说，拿起拖把就出门了。我也端了个簸箕跟了出去。爷爷双手握着拖把把儿，弯着腰，一下一下地擦着地。望着擦得干干净净的地面，爷爷直了直发酸的腰，笑了。 扩写第一步：读悟主题，忠于原文。《爱管闲事的爷爷》的主题是 _____ 。 对爱管闲事的爷爷的赞美 研读自学 习题演练 第二步：找扩写点，轻重有别。 一般而言，记叙文可以在人物和事件两个方面加以扩充，把原文中的一些概括性的语言变为描写性语言，还可以增加气氛的渲染和细节的描写。 说明文可以运用多种说明方法，补充材料，丰富说明对象的介绍。 议论文可以进一步补充论据，阐释观点。 诗词可以以散文化的形式进行扩写，扩写时可着重于“还原情境”“构设画境”“表现意境”。 写事情要充分展开主要情节，写出前因后果和发展变化。 写人物要通过人物外貌、神态、语言、动作、心理的刻画，表现人物的性格特点。 写景物要抓住景物的形、态、色、声去进行细致描绘、展现物的特征。? 研读自学 习题演练 练习：读一读下面的内容，完成填空。 爱管闲事的爷爷 我有一个爱管闲事的爷爷，但是在邻居们的眼里他却是一个热心肠。 记得有一次，我放学回家，看见楼道里有许多泥鞋印，就告诉了爷爷，他二话没说，拿起拖把就出门了。我也端了个簸箕跟了出去。爷爷双手握着拖把把儿，弯着腰，一下一下地擦着地。望着擦得干干净净的地面，爷爷直了直发酸的腰，笑了。 扩写第二步：找扩写点，轻重有别。《爱管闲事的爷爷》扩写点可以是人物描写的 、 、 、 、 等方面，可以是故事情节的 、 。 语言 动作 心理 外貌 神态 前因后果 发展变化 研读自学 习题演练 第三步：展开想象，大胆扩写。 想象是创造性思维的核心，对原文思维、情感与语言等方面的创新都离不开它。我们就可以通过创造性想象，利用艺术空间，大胆假设推新，用散文化的语言进行情景描述，让朦胧的形象变成清晰可感，让隐含的情感流露出来。 【雷区提醒】规避随心所欲、天马行空、无拘无束而将文章扩写得面目全非、荒腔走调。 请完成《爱管闲事的爷爷》的扩写。限时5分钟。 研读自学 习题演练 请 ... ...
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