25《慢性子裁缝和急性子顾客》第一课时 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 25《慢性子裁缝和急性子顾客》 【简案】 第一课时 课前预习 1.读：读通课文三遍以上。2.划：把课后要认要写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。（多次出现的只划第一处） 3.写：自学本课生字、新词，书空课后田字格中的12个生字（边书空，边给每个生字口头扩词）。 教学内容 感知全文，了解裁缝与顾客的性格特点，找出关键语句进行品读。练习分角色朗读，读出人物性格，完成练习和作业。 教学目标 1.通过联系语境、形声字识字等方式，认识承、衬等10个生字，学习多音字“缝”。借助以往写字经验，会写卷、衬、衫等12个字。2.借助猜故事情节等方式，理解故事内容，激发阅读兴趣。3.通过品读人物对话，分角色朗读等方式，感受人物形象。 教学重点 1.通过联系语境、形声字识字等方式，认识承、衬等10个生字，学习多音字“缝”。借助以往写字经验，会写卷、衬、衫等12个字。2.通过品读人物对话，分角色朗读等方式，感受人物形象。 教学难点 借助猜故事情节等方式，理解故事内容，激发阅读兴趣。 教学用具 教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片、词语卡片学生用具：自制小张的生字卡片 教学过程 导入 明确单元任务。读一读篇章页上半部分的句子，圈一圈主题(故事专题)。读读下半部分的句子，说说本单元课文学习的要求(复述故事)。 新授 探究一：初读课文1.明确学习方式，猜读课文，预测发展。2.初读课文第一部分，概括内容，谈谈谈感受。3.研读课文第一部分，抓关键性语句，体会顾客性格特点。探究二：预测故事1.引导猜测等待时间。2.猜测怎么解决问题。3.研读句子文本，找到依据，合理猜测故事情节走向。探究三：续写故事引导续写。学习结局，体会出乎意料与意料之中。探究四：学习字词 练习 1.分角色朗读，读出裁缝与顾客的特点。2.根据已有故事情节，合理续写故事，分享交流。3.将所学生字，写在田字格里，仔细观察示范字，书写端正。 小结 回顾学习内容，提炼学习方法。 作业 1.基础作业：《生字抄写本》上每个生字抄写三遍，口头扩词。2.拓展作业：A.选一个身边的慢性子或者急性子的人描写。B.请根据下面题目预测作品的内容：《大个子老鼠小个子猫》 【详案】 第一课时 【课前预习】 1.读：读通课文三遍以上。 2.划：把课后要认要写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。（多次出现的只划第一处） 3.写：自学本课生字、新词，书空课后田字格中的12个生字（边书空，边给每个生字口头扩词）。 【教学内容】 感知全文，了解裁缝与顾客的性格特点，找出关键语句进行品读。练习分角色朗读，读出人物性格，完成练习和作业。 【教学目标】 1.通过联系语境、形声字识字等方式，认识承、衬等10个生字，学习多音字“缝”。借助以往写字经验，会写卷、衬、衫等12个字。 2.借助猜故事情节等方式，理解故事内容，激发阅读兴趣。 3.通过品读人物对话，分角色朗读等方式，感受人物形象。 【教学重点】 1.通过联系语境、形声字识字等方式，认识承、衬等10个生字，学习多音字“缝”。借助以往写字经验，会写卷、衬、衫等12个字。 2.通过品读人物对话，分角色朗读等方式，感受人物形象。 【教学难点】 借助猜故事情节等方式，理解故事内容，激发阅读兴趣。 【教学用具】 教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片、词语卡片 学生用具：自制小张的生字卡片 【教学过程】 板块一 初读课文 1.明确单元任务。 (1)读一读篇章页上半部分的句子，圈一圈主题。(故事专题) (2)读读下半部分的句子，说说本单元课文学习的要求。(复述故事) 2.明确学习方式。 师:今天我们要来学习一个发生在“裁缝”与“顾客”之间的故事。(板书:_____裁缝和_____顾客。介绍“裁缝”职业)昨天，老师就把大家的语文课本收上来了，知道为什么 ... ...