非连续性文本阅读 专项复习 第一课时 1 聚焦考点，明确题型 （1）、文本类型： 1、纯文字类文本（2020年娄底卷）。 2、图文结合类文本（2020年长沙卷）。 （2）、考题类型： 1、文意辨析题型；（2020年娄底17题：下列各句表述的内容，与材料内容不相符的一项是？） 2、材料提取与概括题型；（2020年娄底18题：2013年某地发生森林火灾，如果利用北斗导航系统定位，是否需要护林员发射信号，为什么？） 3、图文转述题型；（2020年岳阳15题：根据材料一的有关信息，结合材料三的图标，推测2020年后北斗卫星导航相关企业注册数量的发展趋势，并说明理由。 4、结合文本，解决实际问题题型。（2020年郴州16题：疫情期间，因为使用电脑问题，小王与妈妈的对话陷入了僵局。请你结合“材料三”重新设计对话，帮助小王达成目标。） 2 真题讲解，明确方法 文意辨析 01 （一）真题讲解 1.下列各句表述的内容，与材料内容不相符的一项是？（2020年娄底卷17题） A.1994年一2003年，北斗一号的建成，使中国卫星导航系统实现了从无到有的跨越，中国成为继美国、俄罗斯之后第三个拥有卫星导航系统的国家。 B.北斗二号系统由14颗卫星发射组网，它的建成可为中国和亚太地区用户提供定位、测速、授时和短报文通信服务。 C. 2009年，北斗三号系统建设启动。到2020年，完成30颗卫星发射组网，全面建成北斗三号系统。 D.北斗的服务由北斗二号系统和北斗三号系统共同提供，2020年1月后，已平稳过渡到以北斗三号系统为主提供。下一步的计划是建设更加完善的国家综合时空体系。 D 文意辨析 01 C 2.下列说法正确的一项是？（2020年长沙卷15题） A.材料一主要运用了画图表的说明法来说明学校教育与在线教育的不可效果 B.材料一“目前的在线教育效果不如学校教育”中的“目前”,可以去掉，不影响文意。 C.三则材料对传统教学与智慧教育的性质和特点分别进行了全面的说明。 D.综合三则材料,说明智慧教育新形态正在蓬勒发展,必将取代传统教学。 文意辨析 01 C 3.下列说法与原文的意思相符合的一项是（2020年长沙卷） A．从材料一可知当学生找到与之能力层次相匹配的资源后,学习效果一定会更好。 B．在线教育的本质特征是教与学的时空分离,这是学生学习效率不高的根本原因。 C．智慧教育共同体能促进学生个性化学习、优化教师教学、方便家校沟通。 D.“同写一道作文题”网络作文活动由老师从六个方面向学生推送个性化作文分析报告。 方法指导 解题步骤： 一找———找出与选项相对应的句子（不一定只有一句）。 二———比对原文与选项表述是否严格一致。 三判———根据比对结果确定答案。 常见选项错误类型： 无中生有———利用思维惯性，误导考生用“想当然”代替理性思考。 以偏概全———包括以部分代整体、以个别代一般、以特殊代普遍等。 增减扩缩———增加或减少某些字，扩大或缩小范围。 表述绝对———注意一些重要词语前面表修饰、限制性的词语，如时间、地点、范围、大小等，以及一些过于绝对化的表述，如“只要……就……”等。 因果混乱———注意诸如“说明了、体现了、是因为……”这样的表述。 材料提取与概括 02 （一）、真题讲解 1.2013年某地发生森林火灾，如果利用北斗导航系统定位，是否需要护林员发射信号，为什么？（2020年娄底卷18题） 答案：不需。因为北斗二号到2012年,完成了14颗卫星的发射组网,增加了无源定位体制,用户不用自己发射信号,仅靠接收信号就能定位了。 材料提取与概括 02 2.与北斗一号和北斗二号相比，北斗三号有哪些继承和发展？（2020年娄底卷18题） 答案：北斗三号系统继承了有源定位和无源定位两种技术体制,通过“星间链路”也就是卫星与卫星之间的连接“对话”,解决了全球组网需要全球布站的问题。并且进一步提 ... ...
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