《小小的船》教学设计 第1课时 备课时间 上课时间 备课人 课题 《小小的船》 课型 唱游课 教 学 目 标 1.用轻柔、优美的声音演唱歌曲《小小的船》，感受歌曲所创造的优美恬静的意境。 2.感受和体验歌曲三拍子的情绪，能随三拍子的音乐节奏，用肢体语言做出反应。 3.能与同学合作创编动作进行歌表演，并准确熟练的背唱。 【学情分析】 一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错。每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带有作用。但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学。这样才能保证教学的顺利进行。因此在进行教学设计时结合学生好动的特点，主要以感受和体验为主进行课堂教学。 【教学重点】 启发引导学生用读、唱、演等多种形式参与音乐实践。 【教学难点】 引导学生通过语言、律动去感受和体验三拍子歌曲的优美情绪。 【教具准备】 多媒体课件、打击乐器双响筒、电子琴 教学过程 设计意图（含预期目标） 课前活动：《月亮谜语歌》 一、节奏导入 师生问好 以三拍子的强弱规律导入，边做动作边相互问好。 1.初听歌曲伴奏 边听伴奏，边相互问好，第一遍的时候拍手、拍腿；歌曲第二遍拍手、点手心 二、歌曲新授 处理教学难点 让学生自主发现两种动作的共同点，并积极思考：身体的哪些部位还可以表示强弱弱这一规律。 初听歌曲范唱 老师用“飞”的动作表示强弱弱，和同学们飞到月亮上去。播放月亮、星空的图片激发学生想象力和学习兴趣。 有节奏的朗读歌词 老师边做动作边有节奏的朗读歌词 学生试读歌词 学生选择自己喜欢的动作表现歌词强弱 复听歌曲 请同学们闭上眼睛，安安静静的聆听歌曲，身体可以随音乐晃动。 学唱歌曲 老师单手弹琴教唱，第二遍的最后一句做渐慢处理。 学生完整演唱歌曲 分组展示，生评，师评。 处理歌曲情绪 引导学生用肢体语言表现歌曲优美的意境 四、拓展延伸 1、创编舞蹈 老师边唱边舞，启发学生的想象力。 学生分组设计简单的舞蹈动作并上台展示。 学生评价后老师总结 打击乐器伴奏 双响筒 没有机会上台展示的同学，手中模拟演奏 3、小小音乐会 分组展示，全员参与，合理分工，老师帮忙编排队形。 课堂小结 小朋友们,今天我们学唱了歌曲《小小的船》让我们知道了大自然有着无穷的奥秘,只要我们从小努力学习,掌握更多的知识不断去发现、去探索!今天的课就上到这,让我们一边唱着歌儿一边跳着优美的动作离开教室吧!(播放音乐《小小的船》) 用特殊的问候方式，吸引学生的注意力。注重学生的声音和表情。 初步感受三拍子的强弱规律 通过聆听音乐，感受歌曲的旋律，再通过律动、以及相关的图片来启发学生想象力和学习兴趣。 通过编创、表演等活动形式调动学生积极参与音乐实践的积极性。 能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音，进而为歌曲伴奏，培养学生的音乐感受力、器乐演奏力与合作能力。 安全提示：靠路边行走，横过道路走斑马线．做到“一停、二看、三通过” 教学反思： 从整体看，本课呈现动中有静，静中有动的课堂氛围。学生静中感受“美”，体现“学”；动中表现“静”，体现“ 做”；层次清晰，环环相扣，过度自然，音乐性强。总之，本课突出学科特点，多媒体的运用充分体现了现代教育手段的应用要有利于实现教学空间与教学材料的整合，教学方式与教学途径的整合，信息技术与音乐教学内容的整合。 1 ... ...
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