第3课 争当打字小能手（教学设计与反思） 设计背景与思想 本单元要求学生要熟练键盘的操作，还要在这个单元的学习过程中，逐步养成良好的课堂行为习惯和打字姿势，克服以往存在的各种不足之处。 本课安排评选“打字之星”这一有趣活动，作为本单元的教学评估和总结。让学生能较全面地了解自己的学习情况，按“打字之星”的标准要求，努力养成良好的学习习惯，改进学习方法，做一名名符其实的“打字之星”。 本课利用网络打字平台，通过对知识点从浅到深的巩固复习，层层深入，进行三轮的打字竞赛，激起学生的学习热情，并引导他们逐步成为“打字之星”。 二、教学目标 【知识与技能】 ⑴熟练掌握键盘操作和字符的输入。 ⑵养成正确的打字姿势。 【过程与方法】 ⑴让学生体验评选活动对自身提高的意义。 ⑵让学生懂得与他人合作的意义和方法。 ⑶让学生感受活动组织的方法。 【情感态度与价值观】 ⑴培养学生积极参与活动的热情。 ⑵培养学生健康的学习态度。 ⑶养成良好的课堂行为习惯。 【教学重点】 ⑴熟练掌握键盘操作和字符的输入。 ⑵养成良好的课堂行为习惯。 ⑶养成正确的打字姿势。 【教学难点】 ⑴如何熟记键位，正确快速的进行键盘操作。 ⑵如何让学生通过本次活动在各个方面都有较大的提高，也是本课的教学难点。 教学准备 打字竞赛网站（导入名单、分组。可实现学生练习完毕，成绩自动记录汇总） 教学过程 教学安排 教师活动 学生活动 设计思想 创设情境，复习引入 播放学生打字的录像。 提问1：下面字母该用哪个手指输入的？a、h、r、Enter、空格。 提问2：如何打字才能又快有准? 通过观看录像，感受打字要注意的事项。并进行小组讨论，回答问题。 播放学生打字示范动作，促进自觉调整坐姿、并巩固打字指法。 自主学习过程 今天我们进行打字之星的评选。 公布第一轮竞赛要求和操作方法，宣布评选“指法之星”的竞赛开始。 播放轻松的音乐，舒缓枯燥的操练。 巡查各组，记录指法较好的同学，并在竞赛系统网站上面标记。 评选“指法之星”要求： 1、尽量不看键盘，一边输入一边记忆手指分工。 2、准确击键后要快速返回基本键。 3、非常熟悉键盘的基础上才考虑快速击键。 个别输入有困难的，组员之间相互帮助。 登陆网络平台开始竞赛 让学生自己通过基础键位的训练，熟记键位手指分工。老师评选指法之星，为下一环节做对比铺垫。 公布“指法之星”的结果，表扬鼓励，并要求学生自主分析数据。 小结：打字快、或者进步次数多的同学，基本都被评为了打字之星，说明了什么呢？ 小组合作，分析数据，交流心得。 通过即堂竞赛数据的生成分析，让学生深刻认识：只要熟悉了指法，打字成绩肯定能步步高升，超越自己超越别人。 第二轮赛前练习： 打字时遇到大写字母或符号现怎么办？ 指引第二轮打字竞赛《最佳合作小组》开展 要求组员之间在竞赛的阶段发现问题能及时互相，最佳合作小组以全组同学打字总得分和进步次数综合评价。 教师巡查指导。 复习上档键、大写锁定键、特殊符号等输入问题。 竞赛中，学生遇到问题要求组内能互助及时解决。 在网络平台中选择单词训练，开始竞赛。 既激发学生的学习热情，又促进小组合作。 公布“最佳合作小组”的结果，表扬鼓励，并要求学生自主分析数据。 小结：想获得好的名次，每个人都要付出努力，互助才是取得成功的快捷途径。 小组合作，分析数据，如何才能获得好名次，交流心得。 认识自己，克服不足，互帮互组，共同进步。 认识团体的重要性，相互帮忙才能共赢。 扩展学习 指引学生进行第三轮综合竞赛，分小组评选“进步之星”和“打字之星”。 登陆网络平台，学生进行句子打字竞赛。 分小组进行评比，能给予更多层次的学生表扬和鼓励，促进良好竞争氛围的形成。 总结、评价 公布成 ... ...
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