大眼睛羚羊 教学目标 情感、态度、价值观。 感受人与动物间的友好情谊，培养珍惜动物的意识。 感受与生活相关的音乐，培养从生活中学习音乐的意识。 感受其它民族的音乐，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。 过程与方法 充分聆听大眼睛羚羊，享受审美的过程，体验与理解歌曲中孩子与羚羊的温暖情谊。 让学生充分参与到演唱中来，适当地运用观察，比较和练习等方法进行模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。 培养学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视自主学习的探究过程，使学生能够积极参与即兴式的舞蹈创作活动。 在集体合作时，能够充分与他人交流、密切合作，不断增强集体意识和协调能力。 知识与技能 学习并感知歌曲的稍慢的速度、四四拍强弱次强弱的节拍。 学习演唱的初步技能，能够自信、自然有表情地演唱歌曲。 根据生活经验，感知音乐与社会生活的联系，培养乐观地态度。 教学重点、难点 能够有感情的演唱《大眼睛羚羊》 附点节奏和音准 歌曲背景分析 羚羊是深受阿拉伯人喜欢的动物，它有着大而温和的眼睛，是阿拉伯诗歌中常用的题材。歌曲《大眼睛羚羊》是一首黎巴嫩儿歌，歌曲词曲短小，节奏感强，四四拍子，由两个完全相同的乐句组成，通过描写孩子失去羚羊后“着急”的心情与羚羊回来后“欢喜”心情对比，表现了孩子与羚羊之间有深厚的感情。歌曲具有黎巴嫩音乐感强于感情丰富的特点。 教学过程 情境导入 师：孩子们，你们有喜欢的小动物吗？ 生举手回答 师：你们能配上这样的节奏回答我吗？ X .X X X 喜 欢 熊 猫 生举手回答，师表扬 接下来请小朋友们闭上眼睛，我们一起去一个美丽的国家。（飞机落地声播放） 请睁开你的双眼（幻灯片播放城堡与雪山），这个美丽的国家叫黎巴嫩。那里的小朋友都很喜欢这种动物（出示羚羊）它的眼睛大而温和，十分讨人喜欢，是孩子们的好朋友。你觉得羚羊怎么样？ 预设：可爱。。。。。 黎巴嫩的孩子们听到你们夸赞羚羊很高兴，想邀请你们去找羚羊玩耍，好吗？ 偏偏这个时候羚羊不知道跑到哪里去了，你愿意帮助她们一起来呼唤羚羊吗？ 聆听音乐，学唱歌曲 播放歌曲第一段 师：歌曲中的小朋友们在呼唤羚羊一起玩耍，你听出了她们的心情是怎么样的吗？ 生：着急 师：对呀，你的小耳朵真灵敏，羚羊还不回来和我们玩耍，心里好着急呀。 师：我们用朗读的方式一起呼唤它吧！ 师用“强弱次强弱”的节奏带领生朗读。 师：可能是没有歌声打动不了羚羊，我们用歌声试一试吧！ 生跟范唱学唱，师根据情况进行指导。 生跟琴演唱歌曲（师适时指导） 师：看来我们的歌声还不够美妙，还没有把羚羊给呼唤回来。 我们集中精力带着着急的心情，再呼唤羚羊一次吧！ 师：看！羚羊被你们的歌声打动，回来了！ 学习第二段 播放第二段音乐 师：羚羊回来后小朋友们的心情怎么样呀？ 生：高兴、欢快....... 师：我们带着这种欢快的心情，朗读一下第二段的歌词吧！ 学唱第二段 完整唱出全曲 注意强弱变化，注意转换心情 ①创编舞蹈 师：羚羊回来了，我们和它玩什么好呢？一起跳舞怎么样？ （与小伙伴一起为《大眼睛羚羊》创编舞蹈动作） ②上台展示 羚羊说：小朋友们，你们太厉害了 ③师生评价（给评价得好的同学肯定与表扬，培养鉴赏能力） 4.课堂小结 非常感谢小朋友们精彩的演出，时间不早了，我们该回家了，我们边唱《大眼睛羚羊》边回家吧 师：回家后，不要忘记用歌声吧羚羊介绍给爸爸妈妈或者爷爷奶奶认识噢！ ... ...
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