《稍息 立正 站好》教学设计 教学内容： 人民教育-出卷网-义务教育教科书《音乐》三年级下册 教材分析： 《稍息 立正 站好》这首歌曲是日本动画片《樱桃小丸子》的片尾曲。1986年，日本漫画家樱桃子开始在少女漫画杂志《蝴蝶结》上连载《樱桃小丸子》，得到社会各界的广泛关注。 学情分析： 学生对于这类课程非常感兴趣，有较高的学习热情，把舞蹈创编和口风琴教学相结合，提高学生的创编能力，增强了学生的表现与创造的欲望，在小组合作创编的过程中体会到乐趣和成就感。从学生已有的认知和知识储备为出发点，以此为重点展开课程。 在小小演奏家中，认识音符可以结合键盘，先复习已经熟悉的音符，之后认识新的音符，并知道他们之间的关系，最后通过吹奏《练习曲》练习巩固。 课时安排： 1课时 教学目标： 知识目标：认识123在口风琴键盘上的位置，并学会吹奏《练习曲》。 能力目标：知道韵律操的基本概念。 情感态度与价值观：能够积极参加音乐活动，并与同学通力合作。 教学重点： 认识123在口风琴键盘上的位置。 教学难点： 通过小组共同合作，培养学生的创新能力。 教学方法： 教师教法：分组合作学习法、讨论式教学法、多媒体辅助教学法 学生学法：分组合作学习法、自主交流学习法、实践操作法、探究式学习法 教学准备： 知识拓展：能够围绕口风琴教学，多渠道有效开发和教育资源 教具器械：课件、口风琴、电子琴 教学过程： 一、交流探究 （一）师生问好 （二）导入：师：同学们，今天大家是不是觉得很好奇？怎么今天的音乐课在舞蹈室里上了呢？中间还留了这么宽阔的地方出来？是干嘛用的？大家来猜猜。（预设回答生：跳舞）说对了，今天我们要在这里开展一个音乐活动，主题是我的舞蹈我做主。同学们，你们期待吗？好的，那我们马上就开始，哎？怎么觉得还少了什么？我们跳舞的时候还需要有什么呢？ 【设计意图】直入式导语，能给学生直接而鲜明的印象，引导学生进入待定范围之中，使学生的学习活动自然地进入课题。 师：对，有了音乐我们的舞蹈才能更加精彩，那我们今天用什么音乐来跳舞呢？ （三）复习歌曲《稍息立正站好》 1.提问上节课学习内容。 2.随着伴奏演唱歌曲。 【设计意图】回顾复习，并从音乐中感受歌曲明快活泼的旋律。激发学生的学习兴趣，使之学习氛围活跃起来。 二、教师引领，逐层递进 （一）教师引领 师：刚才，我们再次感受到樱桃小丸子的天真活泼可爱，一听到这么动感的歌曲，老师就有一种想跳舞的感觉，下面老师来给大家表演一段，好不好？老师在跳之前要给大家提个要求，就是当老师跳的时候你们要一边唱歌，一边打拍子，这样老师才能跳的起劲。 （二）学生创编舞蹈 师：你们觉得老师跳的好看吗？刚才是老师即兴编的一段舞蹈，你们能不能用自己对音乐的理解去编排一段舞蹈呢？这就是我们今天的主题：我的舞蹈我做主，在创编前老师还要给同学们提几点建议和要求： 1.用你自己对音乐的感受去创编舞蹈动作。 2.以组为单位，由组长带领，发挥你们的团队合作精神，每组表演人数至少三人以上。 【设计意图】能和同学合作,设计多种形式来丰富和表现歌曲《稍息 立正 站好》，引导学生发挥想象力、发掘创造性思维的音乐教学领域，鼓励学生音乐创造,发展学生的创造性思维。 （三）舞蹈大比拼 1.师：现在我们来举办一场舞蹈大比拼， 每个小组汇报。 【设计意图】主动参与展现他们的个性和创造才能，是他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。从“分组讨论”到“表演展示”体现了学生创造的过程，由教师教授到从旁指导再到学生自己表演，整堂课体现了教师“教”“扶”“放”的教学原则，给学生充分的想象空间，在创新的天空中自由地翱翔。 2.师生一起跳《稍息立正站好》 三、音乐实践 刚刚我们跳了欢快的舞蹈 ... ...
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