高中生物必修3课时作业：10种群的特征(含解析）

课时作业10　种群的特征 时间：45分钟　满分：100分 一、选择题(每小题5分，共60分) 1．下列有关种群的叙述，正确的是(　D　) A．种群内的个体之间不能相互交配繁殖 B．一个池塘中的全部鱼组成一个种群 C．一定区域中的所有成年老鼠组成一个种群 D．种群是指同一自然区域中同种生物个体的总称 解析：种群是指在一定自然区域内同种生物个体的总和，它包含三个要点：①一定自然区域，②同种生物，③全部个体。 2．下列有关样方选取的叙述，正确的是(　B　) A．只要调查双子叶草本植物的种群，样方数目一定为10个 B．只要调查双子叶草本植物的种群，样方的大小一般为1 m2 C．样方的大小和数目是固定的 D．对乔木和双子叶植物的调查取样方法完全相同 解析：样方的数目应视要调查的面积大小而定，一般样方数越多，误差越小。所以A、C项不对；调查乔木样方面积一般取100 m2，调查双子叶植物时样方面积一般为1 m2，所以D项不对。 3．下列关于种群密度的取样调查的叙述错误的是(　C　) A．标志符号必须维持一定的时间，在调查研究期间不能消失 B．捕捉草地上的昆虫时，每次捕捉尽量严格保持条件一致 C．标志符号尽量醒目，以免漏记和错记 D．标志重捕法也适合于爬行类和两栖类动物 解析：用标志重捕法对捕捉动物进行标志时，标志物和标志方法对动物身体不会产生生命和行为上的伤害、标志不能过分醒目、标志符号必须保证在调查研究期间不能消失。 4．从个体到种群，从种群到群落，无不揭示一个原理：“整体不是部分的叠加，整体大于部分之和。”对这段话的正确理解是(　D　) A．同种生物的个体形成种群 B．各种生物种群构成群落 C．个体所具有的特征等于种群具有的特征 D．自然界中的生物通过不同方式形成的生命系统远远超过某一个体所具有的特征 解析：同一范围内同种生物的个体构成种群，但种群并不是个体的机械累加，而是形成一个有机整体。种群所具有的特征个体并不具有。 5．海洋渔业生产中，合理使用网眼尺寸较大的网具进行捕捞，有利于资源的可持续利用。下列不正确的解释是(　D　) A．更多幼小的个体逃脱，得到生长和繁殖的机会 B．减小捕捞强度，保持足够的种群基数 C．维持良好的年龄结构，有利于种群数量的恢复 D．改变性别比例，提高种群出生率 解析：使用网眼尺寸较大的网进行捕捞，使小鱼逃脱，得到生长和繁殖的机会，减小了捕捞强度，保持了足够的种群基数、维持良好的年龄结构，有利于种群数量的恢复。网眼不能选择鱼的性别，因此不会改变鱼群的性别比例。 6．进行种群密度的取样调查时不宜采用的做法是(　A　) A．选取多种植物为调查对象 B．随机选取大小相等的若干块方形地块为样方 C．计算各样方内的平均值 D．样方内各年龄植物均需统计 解析：种群密度是指单位空间内某种群的个体数量；种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体，因此进行种群密度的取样调查时应选取某一地段中的某种生物的种群(如蒲公英、苣荬菜等)为调查对象，而不是选取多种植物为调查对象。 7．下图是对某地区某种动物的种群结构调查结果，其种群发展趋势是(　C　) A．总能量将增加 B．环境阻力不变 C．种群密度下降 D．保持稳定型增长 解析：根据坐标中种群年龄组成直方图可知：该种群中幼年个体少、老年个体多，属于衰退型种群，由此可预测该动物种群的种群密度会逐渐下降。 8．右图表示了鲸的生殖数量变化速率、死亡数量变化速率与种群大小的关系。图中表示生殖数量变化速率的曲线和K点代表的含义分别是(　C　) A．曲线1，种群的最大数量 B．曲线2，种群的最大数量 C．曲线1，某一环境条件下的种群的最大数量 D．曲线2，某一环境条件下的种群的最大数量 解析：该题应先确定K值后再确定生殖数量变化速率曲线更为准确。对于生活在一特定的 ... ...