3.《荷花》 第二课时 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 荷花 【简案】 第二课时 教学内容 复习巩固，朗读感悟，想象说话，修改习作，书写生字 教学目标 1. 通过朗读、想象、感悟、表演等形式合作学习，体会文中优美的语句及作者对自然的喜爱和投入。2. 一边读一边想象在荷花池里的画面，并借助练习，拓展说话。3.在评价中，修改自己的习作。4.正确书写“姿”“势”“仿”“佛”“随”“蹈”“止”七个生字。 教学重点 通过朗读、想象、感悟、表演等形式合作学习，体会文中优美的语句及作者对自然的喜爱和投入；并一边读一边想象在荷花池里的画面。 教学难点 在评价中，修改自己的习作。 教学用具 教师用具：多媒体课件，课堂练习单学生用具：无 教学过程 导入 复习巩固，落实基础。 新授 （一）探究一：想象美景，迁移学习1.默读4-5自然段，边读边想象画面：看到了什么？听到了什么？2.朗读展现画面。（二）探究二：拓展说话，情感升华1.结合形象，训练说话。2.创意编写，丰富内容。3.朗读体会。 （三）探究三：欣赏写话，多样评价1.展示学生习作，评价。2.生生评价，师生评价。3.修改习作。 练习 （一）练习一：书写剩余的7个生字。（二）练习二：修改习作，工工整整地誊写在语文课堂作业本P6. 小节 今天，我们通过朗读和想象，体会了课文中优美的词句，通过评价和欣赏，修改了自己的习作。课后，可以再和小伙伴分享一下你的习作哦！ 作业 （一）基础作业：把小练笔读给爸爸妈妈听。（二）拓展作业：再读读课外描写荷花的文章或者诗句，相信会给你带来更多的灵感。 【详案】 第二课时 【教学目标】 1. 通过朗读、想象、感悟、表演等形式合作学习，体会文中优美的语句及作者对自然的喜爱和投入。 2. 一边读一边想象在荷花池里的画面，并借助练习，拓展说话。 3.在评价中，修改自己的习作。 4.正确书写“姿”“势”“仿”“佛”“随”“蹈”“止”七个生字。 【教学重点】 通过朗读、想象、感悟、表演等形式合作学习，体会文中优美的语句及作者对自然的喜爱和投入；并一边读一边想象在荷花池里的画面。 【教学难点】 在评价中，修改自己的习作。 【教学用具】 教师用具：多媒体课件、课堂练习纸 学生用具：无 【教学过程】 1、导入 （一）随堂检测，完成练习 1.同学们好，这节课我们将继续跟随叶圣陶爷爷，品味荷花的美丽。现在有三大挑战，有信心吗？来试一试吧！ 2.出示题目 （1）看拼音写词语 （2）选择正确读音，对的打“√”。 挨挨挤挤（āi ái） 花骨朵儿（gǔ gū） 莲蓬（peng péng） （3）填写恰当的词语 （ ）的大圆盘 （ ）的花瓣 （ ）的姿势 3.出示答案，校对 设计意图 通过几道题目的简单复习，回顾旧知，巩固上节课所学的知识，打下扎实的基础。 二、新授 （一）探究一：想象美景，迁移学习 我们再次进入荷香阵阵，花开朵朵的公园。任何人站在这一大幅活的画前面，都会有许多奇妙的感受，那我们的叶圣陶爷爷呢？请你默读4-5自然段，边读边想象你看了什么？听到了什么？ 1.当金色的阳光柔柔地洒下，从头顶，洒遍你的全身，你有一种什么感觉？把你的感受读出来。 2.一阵微风吹过，你就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动，带上动作，请你读出这份轻盈、美妙的感觉。 3.小鱼在脚下游过，告诉你昨夜做的好梦……还有哪些小动物会来找你聊天呢？ 设计意图 紧扣第一单元语文要素———试着一边读一边想象画面，打开学生思维空间，言之有理即可。 （二）探究二：拓展说话，情感升华 1.结合形象，训练说话（配图） 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐：_____。 小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦：_____。 2.创意编写，丰富内容 蚂蚁爬过去，告诉我_____：_____。 _____，_____：_____。 3.叶圣陶爷爷之所以想象如此丰富，都是因为这幅活的画太美 ... ...