《伦敦德里小调》 课 题 欣赏《伦敦德里小调》 课时安排 一课时 教材分析 本课选自人民教育-出卷网-三年级下册第二单元《可爱的家》中的欣赏内容。本单元以"可爱的家"为主题选用了四首经典音乐作品,培养学生对"家"的热爱情感。乐曲采用单二部曲式写成的,大调式,4/4拍。其第一乐段由两个乐句组成。第一乐段旋律优美、柔和,表达了对家乡赞美之情。第二乐段力度渐强,表达了对家乡的情感更加浓烈,又回到渐弱的柔美音色中。 学情分析 ? 三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。 三年级学生好动，注意力时间短暂，喜欢听鼓励语言，根据不同班级不同情况，多鼓励，课堂才能有条不紊。 教学目标 。 【情感态度与价值观】能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格。 【过程与方法】能够感受、体验《伦敦德里小调》的音乐音乐情绪及风格 【知识与技能】能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱，分辨小提琴的音色。 重点、难点 【重点】能够感受体验《伦敦德里小调》的音乐情绪及风格 【难点】总结出乐曲所提示的音乐主题。 课前预习 了解彝族风土人情，上网查资料 教学环节 教 学 互 动 （要备“教师指导”和“学生预设” ） 设计意图 二次备课 一、?组织教学新课导入 二、初步感知，欣赏《伦敦德里小调》 三、探究学习 四、扩展延伸 五、小结作业 (一)新课导入 1.组织教学：师生问好! 2.复习聆听播放小提琴曲《新疆之春》并提问，然后导入新课。 师：，刚才同学们听到的是一首什么乐曲?它运用新疆哪个族的音乐风格的音乐语言写成的?这首乐曲表现怎样情绪?它的主奏乐器是什么? 生：是新疆之春，它运用新疆维吾尔族的音乐风格的音乐语言写的，表现新中国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪，乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅，是一首小提琴独奏曲。 师：对，说的很好，今天这节课我们将要欣赏具有欧洲风情中的爱尔兰民歌《伦敦德里小调》(板书) (二)初步感知，欣赏《伦敦德里小调》 1.播放《伦敦德里小调》让学初次感受，体验音乐风格。 师：同学们!聆听后能说出〈〈伦敦德里小调〉〉这首乐曲是用什么乐器演奏的吗?它的音色如何?乐曲的情绪怎样? 生：学生讨论回答：是用小提琴演奏的;其音色明亮、清脆、音域很宽广;情绪热烈流畅明快旋律扣人心弦。 2.作品及作者简介 师：同学们!你们想知道这首乐曲是来自什么地方以及作者吗?生：想。 师：曲名：伦敦德里，又名“德里”是爱尔兰岛北部的一个小城。爱尔兰是个能歌善舞的民族。《伦敦德里小调》又叫《伦敦德里之歌》或《爱尔兰民歌》，它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌《向库库列因告别》改编而成的。改编者为奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒(1875—1962)，课后请同学们能否在地图册上找到“伦敦德里”这个地方吗?试试看好吗? (三)探究学习 1.再次让学生存细聆听《伦敦德里小调》 师：这首乐曲在情绪上有什么变化?是几段体组成的?你们能否按照乐曲的走向描绘出你所想向、感受的旋律线吗?你们认为乐曲高潮在哪里，最富有激情的乐句是哪一句? 生：积极参与讨论，老师检查后小结。 师：这首乐曲是单二部曲式写成，第一乐段由两个乐句组成，其旋律纯朴动人，充满了温柔平和气氛。第二乐段也由两个乐句组成，其旋律显得高昂，色彩较为明亮、带有明显的颂扬性。整个音乐充满了爱尔兰人民热爱生活以及憧憬未来美好的感情，也是最富有激情的乐句(第四乐句)。小提琴将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复，最后回到原来的情绪上结束全曲。 2.完整 ... ...
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