2020—2021学年人教版高中语文选修《先秦诸子选读》1.6《有教无类》导学案（教师版）

《有教无类》导学案（教师使用） 教学目标：? ??? 1、学习和掌握本文的重要词汇? ??? 2、引导学生掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想? 教学重点：学习和掌握本文的重要词汇? ?教学难点：掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想? 教学课时 ?两课时 第一课时--疏通大意，归纳文言知识 预习案--（不看不会） 1. 注音。 语上（??）?愠色（??）?弑君（??）?罔（??）?不悱不发（??） 一隅（??）?殆（??）?切磋（??）?贫而无谄（??） 2. 通假字 学而不思则罔?????通????????，理解为???????????? 于吾言无所不说???通?????????，理解为??????????? 3. 古今异义 中人以上，可以语上也????古义???????????今义 至于他邦，则曰：''?犹吾大夫崔子也。''????古义???????????今义 探究案--（不议不会） 1.词类活用 中人以上，可以语上也?????????????求也退，故进之?????????????????? 由也兼人，故退之??????? 令尹子文三仕为令尹????????????? 礼后乎?????????? 2. 特殊句式（写出判断依据） ①　回也非助我者也????????②??起予者商也 判断句 ③赤也惑，敢也?????????④?旧令尹之政，必以告新令尹 省略句? ⑤?旧令尹之政，必以告新令尹。何如 ⑥其斯之谓与？?????????????⑦?何谓也　 宾语前置句 3.翻译下列句子： ①　子曰：“有教无类。”????????? 【注释】教，教育；类，类别（名词)。 【译文】孔子说：“人人我都教育，没有区别。” 【心得】“无类”是指：一、不分身份、地位均要教育。二、不管品行、习性，对所有的人都平等地加以教育。所谓有教无类，是指对所有的人都进行教育而没有类的区别，即不因为贫富地、贵践、智愚、善恶等原因把一些人人排除在教育对象之外 ?②?子曰：“不愤不启、不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。” 【注释】愤，郁结在此指问题想不明白；悱，想说话却不知道怎么说；反，类推；复，再。 【译文】孔子说：“若非弟子努力想弄明白某个问题却又弄不明白，就不去开导他，若非弟子想表达某种意思却又表达不出来，就不去启发他。举一个墙角作例子给弟子讲清楚，而弟子不能触类旁通推知另外三个墙角的情况，就不再去教他。” 【心得】??第一句话，让我从中看到了一个深谙教育心理学的孔子，这个老师有点坏，“愤”“悱”两个字，仿佛让我看到他对着学生一脸悠然自得说：“很难吧~不知道了吧~不知道就在想一想啊~想不出来了吧~好吧，那就让我来告诉你……”一副欠扁的样子，但你又确实想知道，能奈他何。也就是说，一定是学生很想知道了，他才说，因为他知道这样的教学效果最好。在恰当的时候给学生启发，体现了孔子的“启发式”教育思想以及培养举一反三的能力。 ③子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思。无益，不如学也。” 【注释】尝，曾经；食，吃饭；以，目的连词来，用来。 【译文】孔子说：“我曾经整日不吃，整夜不睡来思考，没有益处，还不如去学习。 【心得】孔子重视思考和学习的关系。这种关系荀子也论述过，他说的是“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学 ?④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 【注释】罔，迷惑无收获；殆，危险。 【译文】孔子说：“读书不想事，越学越糊涂；想事不读书，越想越头痛。” 【心得】。遇到问题学生会去想啊想，想不出来，就“殆”了，殆是什么意思？危险。学生理解能力足够，就讲授适合他们学的东西，这就是孔子。阐明了学习与思考的关系，告诫人们只有将学习与思考有机结合，才能取得成功 ⑤?子曰：“回也非助我者也，于吾言无所不说。” 【注释】说，悦，喜欢 【译文】孔子说：“颜回不是帮助我啊，对于我说的话没有一句不喜欢的. 【心得】不言听计从，敢于质疑有怀疑精神。 ⑥“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与？” 这节课，我的 ... ...