2020-2021学年人教版高中语文必修三 第二单元 5.《杜甫诗三首》课件（38张PPT）

杜甫诗三首 秋兴八首（其一） 咏怀古迹（其四） 登高 1.了解杜甫及诗歌创作背景。 2.把握意象、意境，学习诗歌艺术手法，提高诗歌鉴赏能力。 3.学习诗人忧国忧民的爱国情怀。 教学目标 关于杜甫 杜甫，字子美，自称“少陵野老”，曾任检校工部员外郎、左拾遗，后世称之为“杜少陵”“杜工部”“杜拾遗”。 杜甫是中国文学史上伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”。他的诗歌真实而集中地反映了安史之乱前后唐代由盛转衰的社会历史面貌，因而被誉为“诗史”。 （一）读书壮游 杜甫七岁能诗文，十五岁文坛崭露头角。二十岁后，开始漫游生活，饱览祖国壮丽河山，并结交李白、高适等人。这个时期的创作，表现了他青年时期的豪迈气概和政治抱负。代表作《望岳》等。 （二）困居长安 公元746年应试长安，李林甫玩弄权术，杜甫落第，困居长安10年之久。诗歌风格由早期热情奔放变得悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫”的诗风。代表作《兵车行》《丽人行》等。 杜甫人生四个阶段 （三）战乱流离 安史之乱爆发，杜甫避难流亡，落入了生活的底层。山河破碎，时代灾难，震撼着诗人的心灵，诗歌创作达到了现实主义高峰。代表作《春望》和“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》） （四）漂泊西南 弃官之后，杜甫颠沛流离到成都，在友人帮助下营造草堂，后又辗转飘泊，最终病逝在湘江上。代表作《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《蜀相》《登岳阳楼》等。本课三首诗均作于这个时期。 秋兴八首（其一） 写作背景 公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。765年四月，严武病逝，杜甫失去依靠，于是离开成都，经重庆等地到达夔州（今四川奉节），住了两年左右的时间。 《秋兴》是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，本诗是其中的第一首。 杜甫出生在一个世代“奉儒守官”的家庭，因此他对国家命运与民生疾苦非常关注。“安史之乱”虽于763年被平定，但国家的形势却仍不稳定，杜甫为此而深感忧虑。 寓居四川的近十年，杜甫历经流离，备尝艰辛，身心憔悴。他日夜想回归故乡河南巩县（今巩义市），却始终无法实现愿望。写《秋兴》时，他已55岁，处在人生之秋，叶落归根之想更为迫切。正是在此种悲人生之秋和国运之秋的心境下，他写下了《秋兴》这组诗。 一、正音诵读 秋兴八首（其一） 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 玉露凋伤枫树林， 巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌， 塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪， 孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺， 白帝城高急暮砧。 白露使漫山遍野的枫林凋零 巫山巫峡的气象满目萧瑟阴森 峡中的江水波涛滚滚汹涌连天 塞上风云密布，连接天地一片阴沉 秋菊已开两度，回想往日我再度流泪 孤舟靠岸系绳，也系着游子的故园心 深秋时处处都为游子征夫赶制寒衣 傍晚白帝城头传来急促的捣衣声 调换重组，补充省略 二、理解词语，翻译诗句 三、把握意象，体会情感 全诗表达了诗人怎样的思想情感？运用了什么手法？ 情感：①表达了诗人暮年飘零的孤独愁苦之情；②对故园的思念之情；③对国家动荡时局的担忧之情。 手法：①借景抒情。通过衰败萧瑟的秋景来表现内心的伤感与凄凉。②象征。颔联用波涛连天，暗寓国家时局的动荡；用阴云覆盖大地象征国家命运的光景暗淡和作者心情的阴沉郁闷。 ③直接抒情。颈联“故园心”直接表达出了诗人对家乡的思念之情。 首联选择了哪些意象，营造了怎样的氛围？ 玉露 枫树林 巫山 巫峡 首联营造出落寞伤悲、萧条肃杀的氛围。 首联有什么作用? 为 ... ...