《青春起跑线》教学设计 教学内容：小学心理健康教育北师大版六年级下第二课《青春起跑线》 教材分析 教材内容的结构特点：这部分内容是在学生已经了解我已经长大了的基础上学习的。 （2）教学内容在教材中的地位和作用：通过本节课的学习了解男生、女生都有各自的优点和缺点。 学情分析 （1）学生的认知基础：感受到青春的美好、可贵、幸福，珍惜青春，以积极乐观的心态迎接青春的到来。 （2）学生的活动经验基础：学生基础较好，所以我通过ipad网上资源让学生通过自己研究发现的这一手段来让学生自己完成。 学生学习新知遇到的困难：由于客观条件的问题，ipad的教学手段体现会很困难。从而加大了学生学习的繁琐度。 4、教学目标 （1）知识与技能（包括核心素养）：知道青春期的生理和心理变化都是自然健康的表现。 （2）过程与方法: 了解男生、女生都有各自的优点和缺点，要友好的相处，相互学习。 （3）情感态度与价值观：正确看待友情和爱情，保持同学间纯洁的友谊。5、教学重点、难点 （1）教学重点：了解男生、女生都有各自的优点和缺点，要友好的相处，相互学习。 （2）教学难点：正确看待友情和爱情，保持同学间纯洁的友谊。 6、教学方法：研究性小组合作学习 7、媒体资源 ipad 移动终端镜像投屏 PPT课件 8、教学过程 教学环节 教师活动 学生行为 设计意图 创设情境 1.情境导入。 1.引入，我们刚刚渡过我们人生中的最后的一个六一儿童节，为什么说是最后一个呢？因为今年暑期一过，我们就会迈进初中，成为一名青少年，请问大家，知道人生的几个阶段吗？ 生回答。 （看屏图片，）利用已学过的知识进行秩序渐近式走入新课，激发起学生的学习兴趣。 （投影标识） 本环节的设计优点就是让学生在以前原有的知识的基础上能回顾知识；最好的特色就是投屏的使用，新颖，有吸引力。 探究新知 师：由一组从小到大的照片来引入人从小到大的变化。配乐讲解画面。 说的挺好的，不过有专业的述语说就是（投屏：童年期、青春期和成人期） 青春期只是人生的一个阶段。那什么是青春期呢？ 大家看一个小例子，（投屏李蕊的例子）学生指读。讨论一下，李蕊怎么了？你能理解她吗？ 大家说的都有道理，这里有三个小疑问问问大家（投屏）大家是不是也有这样的疑惑呢？那么这节课，我们一起走进――－青春起跑线（板书课题） 一、首先，我们带着疑惑来解读青春的密码。 什么叫青春期呢？青春期的症状是什么？ 男生和女生有什么不同呢？（投屏。2个。）还不理解的可以看看微视频资源（男孩和女孩的区别） 老师读出来，大家知道了青春期，那么青春期的少年会有特别的表现呢？这就是我们今天的第二个话题。 二，男生女生的“三八线” 在你和你的同桌之间身上有过这样的事情发生吗？ 老师要给你们讲一个真实的故事。 （投屏解释）其实，青春期和异性的交往是有必要的。那么，青春期和异性效的益处有哪些呢？ 老师加以总结。 三，友情与爱情 说到三八线，我们就得提一提青春期的另一个敏感的话题，友情与爱情。 老师想问问你，那你认为她的这种想法对吗？ 我们再来谈一个敏感的话题：早恋。到了青春期，很容易对优秀的异性产生好感，那么你们这个年龄适合恋爱吗？求： 生直接汇报：老师，我知道人生大概有几个阶段了，小孩期，大孩子期，大人期。 生回答。 不但身体发生着变化，心理的变化也很大。看微视频，（青春期的讲解）这回大家明白了什么是青春期了吧？ 生谈谈。并结合自己说说自己是不是也有样的时候。 生：是。 （投屏：叛逆？反抗？冲动？情绪化？）（投屏概念。男生和女生。） 什么叫做三八线？ 生谈一谈自己的切身感受。 生谈一谈自己看完后的感受。并提出问题，为什么到了青春期，会有三八线之分呢？ 学生讨论总结生活学习中自己的 ... ...
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