第二单元训练 一、给加点字选择正确的读音,用“√”标出。 遵循(dùn xún) 不禁(jīn jìn) 皱眉(zòu zhòu) 挣脱(zhènɡ zhēnɡ) 生涯(ái yá) 希冀(yì jì) 恼怒(lǎo nǎo) 匀称(chèn chēnɡ) 二、读拼音,写词语。 1.我信奉的格言是:“qiān xū( )使人进步,jiāo ào( )使人落后。” 2.这种自甘堕落的做法过于nuò ruò( ),我并不xīn shǎnɡ( )。 三、比一比,再组词。 株( )珠( ) 待( )侍( ) 颈( )项( ) 释( )译( ) 四、按要求写词语。 1.照样子,写词语。 (1)守株待兔(含动物名称的成语) ? (2)无忧无虑(ABAC式) ? (3)忙忙碌碌(AABB式) ? 2.把句中画线的部分用对应的词语代替。 (1)骄傲的铁罐看不起陶罐,常常用尖刻的话数落它。( ) (2)“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我混在一起来谈论!”( ) (3)时间在像流水一样消逝,世界上发生了许多事情。( ) (4)陶罐还是那样光洁,不浓艳,不华丽,美观。( ) 五、选出下面句子使用的描写方法。(只填序号) A.动作描写 B.语言描写 C.神态描写 1.鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。( ) 2.鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头。( ) 3.“你敢碰我吗,陶罐子!”铁罐傲慢地问。( ) 六、按要求写句子。 1.想象人物的神态或动作,把下列句子补充完整。 他 : “乘坐公交车时,你们怎么能相互打闹呢?”? 2.我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!(改为陈述句) ? 3.我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。(用加点的关联词语造句) ? 4.鹿把凶猛的狮子远远地甩在了后面。(改为“被”字句) ? 七、判断下列说法的对错,对的打“√”,错的打“×”。 1.“守株待兔”这个成语出自《吕氏春秋》。( ) 2.《陶罐和铁罐》是一则寓言故事,主要通过陶罐和铁罐的对话及神态,来表现铁罐的傲慢、蛮横、目中无人和陶罐的谦虚、友善、克制。( ) 3.《鹿角和鹿腿》选自《伊索寓言》,讲的是在丛林中,一只鹿遇到了一头凶猛的狮子,鹿凭着自己美丽的鹿角奋力脱险的故事。( ) 4.“这清闲的生活无忧无虑,还有什么能够代替?”这句话运用了反问的修辞手法,表达了池子对这种清闲生活的满足和得意。( ) 八、先把下列成语补充完整,再选词填空。 ( )( )学步 滥( )充数 掩( )盗( ) 自相( )( ) 刻舟求( ) 画( )添( ) ( )人忧( ) 井底之( ) 杯( )蛇( ) 1.我们应当汲取 的教训,使我们的思想适应客观形势的变化。? 2.你真是 !这地方地势这么高,即使下大雨,也不会被淹的。? 3.你的发言 ,后面的例证恰恰否定了前面的观点。? 4.明明是件好事,经他 地描述后,反而变成了坏事。? 5.我们看问题要全面分析,不能如 一样坐井观天。? 九、阅读理解。 (一)课内阅读。 守 株 待 兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。 1.解释下面加点的字。 (1)兔走触株: ? (2)因释其耒而守株: ? (3)冀复得兔: ? 2.翻译下面的句子。 (1)兔走触株,折颈而死。 ? (2)兔不可复得,而身为宋国笑。 ? 3.为什么那个农夫不会再得到兔子了? ? (二)课外阅读。 寄居蟹造房子 大海里有一只寄居蟹,它想造一幢让大伙都羡慕的房子。 它骄傲地对海螺说:“你的房子多难看 ... ...
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